Por: UNESCO – IESALC

El Observatorio sobre Movilidades Académicas y Científicas (OBSMAC) tiene como propósito central volverse un espacio virtual de referencia, una estructura de información para la toma de decisiones y un mecanismo de alerta y vigilancia sobre las evoluciones que afectan la migración estudiantil y profesional.

Nace como respuesta a la necesidad que existe en la región de ordenar los datos disponibles en cuanto a los programas de salida de estudiantes de postgrado, retorno de personal altamente calificado a sus países de origen y circulación de competencias. Esto, a consecuencia de la multiplicación de actores involucrados en esta clase de iniciativas: instituciones, gobiernos y sociedad civil, países de origen o recepción, organismos internacionales y redes.

El surgimiento de la iniciativa OBSMAC responde además al hecho, documentado por varios especialistas, de la ausencia de conocimientos suficientes, principalmente de orden cualitativo, acerca de quiénes son los estudiantes en situación de movilidad internacional, cuáles son sus condiciones de vida y estudio en el país de recepción y, ulteriormente, de cuáles son los trayectos profesionales de los investigadores en situación de migración internacional y cuál es la importancia de los vínculos profesionales que, eventualmente, conservan con sus países de nacimiento.

Así, el OBSMAC pretende ser un espacio de confluencia de estudios, análisis, documentos, encuestas, opiniones, entrevistas, becas, eventos y noticias sobre movilidades académicas y científicas en toda la región latinoamericana y caribeña.

El OBSMAC es coordinado por la Dra. Sylvie Didou, investigadora del Centro de Investigación y de Estudios Avanzados del Instituto Politécnico Nacional (CINVESTAV), con sede en México, y forma parte de las iniciativas promovidas por el Proyecto Espacio de Encuentro Latinoamericano de Educación Superior (ENLACES).

Propósitos:

1. Construir un espacio virtual de difusión, en acceso libre, sobre oportunidades de becas y programas de apoyo a la movilidad estudiantil al extranjero, mejorando así el acceso de los grupos interesados (tomadores de decisión, estudiantes, académicos) a información estratégica;

2. Difundir datos estadísticos y estudios específicos sobre la movilidad internacional desde y hacia América Latina, en conexión con otros proyectos estratégicos de IESALC, de UNESCO y otros organismos interesados;

3. Instalar una arena virtual de discusión entre los especialistas sobre migraciones estudiantiles y científicas, para identificar cambios en su morfología y rutas, proponer nuevos rubros de producción de información y emitir recomendaciones en cuanto a políticas y programas;

4. Reunir capacidades de peritaje (expertise) para responder a requerimientos de evaluación y monitoreo, a escala regional, principalmente en lo relativo a monitoreo de políticas públicas y a evaluación de proyectos institucionales;

5. Organizar, en los países tanto de procedencia como de recepción de la movilidad profesional y estudiantil, la producción de estudios de caso y de proyectos exploratorios, con base en esquemas colaborativos sobre la vinculación de los docentes e investigadores con sus países de origen, los motivos que llevan a la emigración de talentos, y la experiencia de constitución de redes académicas,

6. Contribuir al conocimiento amplio de experiencias innovadoras en curso de realización en la región.

Por: UNESCO-IESALC

El Observatorio está enfocado principalmente en las experiencias de Educación Superior orientadas a pueblos indígenas y afrodescendientes. Este interés responde tanto a la relevancia histórica y demográfica de estos grupos en las sociedades latinoamericanas, como a la importancia de las contribuciones de estas iniciativas para la construcción de sociedades más equitativas y democráticas. La diversidad cultural es un elemento intrínseco de nuestras sociedades; en ellas existen múltiples “visiones de mundo”, formas de comprender e interpretar la realidad, de relacionarse con los otros y orientar nuestras acciones. Los desafíos que plantea la diversidad cultural exigen comprender esas diferencias como potencialidades y no como amenazas.

En América Latina y el Caribe es imperioso que la Educación Superior responda a los desafíos y problemas globales y que, al mismo tiempo, esté basada en las realidades y necesidades locales. Para el logro de una Educación Superior intercultural es necesario recrear las academias y las ciencias, con vista a que las universidades fortalezcan su compromiso con la producción de ciencia, tecnología y conocimientos incorporando culturas y saberes diversos. En ese sentido, uno de los propósitos del Observatorio es contribuir con el avance, profundización y crecimiento de las experiencias de Educación Superior intercultural existentes en los países de América Latina y el Caribe. Del mismo modo, busca apoyar debates y reformas tendientes a lograr que la Educación Superior tome en cuenta la diversidad cultural y, con ello, avanzar en la construcción, no solo, de entornos interculturales sino además incluir los conocimientos, lenguas y formas de aprendizaje de las comunidades indígenas y afrodescendientes en los curriculum.

El Observatorio fue creado siguiendo las recomendaciones de la Conferencia Regional de Educación Superior (CRES) realizada en Cartagena de Indias, Colombia, del 4 al 6 de junio de 2008, y las del Taller Regional sobre Diversidad Cultural e Interculturalidad en Educación Superior en América Latina (Belo Horizonte, Brasil, 6 y 7 de agosto de 2009). La Declaración Final de la CRES incluyó dos recomendaciones fundamentales en materia de diversidad cultural. La primera de estas recomendaciones sostiene lo siguiente: “Se deben promover la diversidad cultural y la interculturalidad en condiciones equitativas y mutuamente respetuosas.

El reto no es solo incluir a indígenas, afrodescendientes y otras personas culturalmentediferenciadas en las instituciones tal cual existen en la actualidad, sino transformarlas para que sean más pertinentes con la diversidad cultural. Es necesario incorporar el diálogo de saberes y el reconocimiento de la diversidad de valores y modos de aprendizaje como elementos centrales de las políticas, planes y programas del sector”. La segunda recomendación agrega que “La Educación Superior, en todos los ámbitos de su quehacer, debe reafirmar y fortalecer el carácter pluricultural, multiétnico y multilingüe de nuestros países y de nuestra región”. Por su parte, las recomendaciones formuladas por los 43 participantes del Taller y adheridas por otros 14 colaboradores del Proyecto Diversidad Cultural e Interculturalidad en Educación Superior en América Latina, incluyeron la necesidad de crear un Foro para la Diversidad Cultural y la Promoción de la Interculturalidad con Equidad en Educación Superior en América Latina y el Caribe.

A partir de esas recomendaciones y de la Declaración de Belo Horizonte, el Observatorio se plantea como un espacio abierto y permanente de diálogo, análisis y debate, orientado a promover el desarrollo de una Educación Superior intercultural con equidad, así como el encuentro y visibilización de actores vinculados con este proceso. El punto de partida del Observatorio son las experiencias, preocupaciones e intereses comunes expresadas por los representantes de más de 50 iniciativas en este campo, quienes han colaborado con el Proyecto Diversidad Cultural e Interculturalidad en Educación Superior en América Latina desde su inicio. Dichos intereses han estado orientados a comprender e intervenir en contextos políticos y sociales complejos, a través del establecimiento de vínculos y enlaces con proyectos, organizaciones e instituciones propias de los pueblos indígenas y afrodescendientes y/o que trabajan con ellos.

El Observatorio busca ser un espacio virtual de referencia en la materia, de seguimiento y promoción de la interculturalidad con equidad en Educación Superior, en el cual confluyan investigadores, representantes de las comunidades indígenas y afrodescendientes, tomadores de decisiones y otros interesados en la atención de necesidades, demandas y propuestas de Educación Superior de estas comunidades. Con ello se espera avanzar en estrategias de colaboración institucional, cooperación académica, estudio y monitoreo de experiencias, gestión del conocimiento y recursos compartidos, diálogo regional y movilización institucional.

Los interesados podrán participar en el nuevo Observatorio a través del registro de iniciativas en el Portal ENLACES, plataforma virtual dedicada al intercambio de experiencias y proyectos que sean de interés para la región en Educación Superior. Para registrarse visite http://www.iesalc.unesco.org.ve/iniciativas. Así mismo, los usuarios del portal podrán intervenir en el foro intercambiando sus opiniones a través de un servicio de mensajería diseñado para este fin. Los lectores también podrán enviar sus colaboraciones; como documentos, estudios, publicaciones, recursos de aprendizaje, eventos y convocatorias a fin de ampliar la información pertinente con la diversidad cultural de la región. Para ello envíe un correo a: obs_interculturalidad@unesco.org.ve

-Contacto: UNESCO-IESALC obs_interculturalidad@unesco.org.ve