De 17:00 a 21:00 de este lunes 7 de abril de2014, se lleva a cabo en el Swissotel Quito, la feria de universidades LINDEN de los Estados Unidos de Norteamérica. La entrada no tiene costo. Si es necesario registrarse. Sigue leyendo
La Secretaría de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación (SENESCYT), convoca al “II Concurso de Reconocimiento a la Investigación Universitaria Estudiantil”, que es una iniciativa orientada a promover y estimular la iniciativa y creatividad científico – tecnológica en los estudiantes que están cursando o hayan cursado el último año de carrera o programa de estudios de las universidades y escuelas politécnicas, tanto públicas como privadas del país, y que no posean aún su título universitario. Sigue leyendo
Ana Villavicencio, Senior Advisor de la Comisión Fulbright del Ecuador formula una cordial invitación a la charla informativa sobre estudios en los Estados Unidos de Norteamérica, la misma que tendrá como invitada especial a la representante de Kansas State University http://www.k-state.edu/.
La charla será a las 17:00 del miércoles 9 de abril de 2014 en la Comisión Fulbright (Quito, Avenida Diego de Almagro N25-41y Colón)
La representante de Kansas State dará la charla sobre estudios en los EEUU y hablará también sobre su universidad. Esta charla será en inglés y será una muy buena oportunidad para oír consejos de un oficial de admisiones de una universidad en los Estados Unidos.
Si no se encuentran en Quito pueden oír la charla en vivo en línea a través de este link: http://edusaconnects.adobeconnect.com/studyinus/
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Hay graduados de PhD. que comenzaron a estudiar antes del aparecimiento de la llamada “lista de universidades extranjeras” en las cuales se debe estudiar, que, para no hacer trámites burocráticos, han optado por guardar sus títulos y no registrarlos, hasta que llegue una nueva política estatal para el reconocimiento de los mismos.
Se entiende que el Estado debería dar facilidades para quienes están en este caso, de posesión de títulos de PhD. con la apostilla de La Haya, con vigencia en Estados Unidos y en el espacio europeo, pero, no en el Ecuador. Si los títulos de PhD. no registrados son más que los registrados, quiere decir que la política de reconocimiento de estos títulos establecida en nuestro país está fuera de nuestra realidad. Bastaría con pedir la certificación apostillada de la Universidad que otorgó los títulos de PhD. que está legalizada en su país de origen (adjuntando el reconocimiento del Estado) más la constancia de que está en trámite su acreditación, para registrar en forma inmediata los títulos y lograr una cifra real de los mismos.
Para Santiago Aguilar (29 años), quien tiene una maestría en Comunicación con mención en Opinión Pública, los sueldos de un catedrático “no cubren el gasto ni el esfuerzo destinado a un título de cuarto nivel”, por lo que no pretende incursionar en esa área. “El salario no alcanza a compensar la preparación y la inversión en un PhD. para ganar 1.800 dólares”, recalca. Actualmente labora en una agencia de noticias.
Santiago Vizcaíno (30 años) es uno de los 35.605 ecuatorianos que tiene título de cuarto nivel y no se ha dedicado a dar cátedra. Es editor de libros y revistas de la Campaña de Estudio Eugenio Espejo, periodista de una cartera de Estado y ensayista para un suplemento de cultura. “Siempre he estado involucrado en el ámbito editorial y con el periodismo cultural. No ha sido mi intención dedicarme a dar cátedra, sino reforzar mis conocimientos para aplicarlos en mi profesión”, comenta.
En el país se han registrado 54.909 títulos de maestría, hasta marzo del 2013, según la Secretaría Nacional de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación (Senescyt). Pero de ellos, únicamente 19.304 profesionales ejercen la docencia. Habría que investigar cuántos graduados de PhD. ejercen la docencia a nivel superior. Si menos del 50% de ellos ejercen la docencia no justifica tanta inversión en estos estudios. Las Universidades de pre-grado podrían funcionar sin PhD. con una docencia con títulos de Maestrías en diferentes campos, ya que no otorgan títulos de cuarto nivel.
Por último, es necesario investigar, cuántos ciudadanos que no han registrado su título de PhD. son docentes principales y tienen la certificación apostillada, para registrarles sus títulos.
NDD: El doctor Luis Rivadeneira Játiva es docente principal en la Universidad Tecnológica Equinoccial.
El Presidente de la República, economista Rafael Correa Delgado, inauguró este jueves 3 de abril de 2014, la Unidad Educativa del Milenio, Réplica Mejía, ubicada en el barrio Pueblo solo Pueblo de la parroquia Chillogallo de la ciudad de Quito y que fuera construida con una inversión de 2’791.848,56 dólares, incluyendo el equipamiento del establecimiento. Sigue leyendo
Daniela Armijos, es una hermosa y brillante estudiante de la primera Universidad de Investigación de Tecnología Experimental YACHAY, que el pasado 31 de marzo inauguró el curso de Nivelación General y el Campus Patrimonial ubicado en el cantón San Miguel de Urcuquí, en la ex hacienda San José, donde funcionó hasta 1977 el ex ingenio azucarero San José, motor productivo de la provincia de Imbabura. Sigue leyendo
Este lunes 31 de marzo de 2014 es un día histórico e inolvidable para todos quienes de alguna manera estamos vinculados con la educación superior del Ecuador, y para el país en general. Este día se inauguran simbólicamente los campus universitarios y las actividades académicas de tres de las cuatro nuevas universidades emblemáticas creadas por el Gobierno de la Revolución Ciudadana: Universidad de Investigación de Tecnología Experimental, en la Ciudad del Conocimiento Yachay, ubicada en el cantón Urcuquí, provincia de Imbabura; la Universidad Nacional de Educación (UNAE), situada en Azogues, provincia del Cañar; y, la Universidad de las Artes, que funcionará en el Edificio de la Gobernación del Guayas y en la Plaza de Artes y Oficios (Centro Cívico).
El inicio de los cursos de nivelación en estas tres nuevas universidades marca el nacimiento oficial de estas IES emblemáticas creadas por el Ejecutivo. Mientras tanto, en mayo del año en curso, se conocerá la lista de estudiantes aprobados para iniciar sus estudios en la Universidad Regional Amazónica (IKIAM).
El modelo de organización de la producción del conocimiento de estas nuevas universidades emblemáticas implica que el personal académico, alumnos actores y agentes sociales, comunitarios y empresariales se involucren en una nueva estrategia de producción del saber científico y tecnológico y de su articulación con el tejido empresarial, con la estructura económica del país, y sobre todo, con su formación.
Según el Plan Nacional del Buen Vivir 2013 – 2017 la situación investigativa en las universidades públicas aún no se vincula de manera significativa con el sector productivo. Del total de patentes solicitadas al Instituto Ecuatoriano de Propiedad Intelectual (IEPI), menos del 3% son producto de un proceso investigativo nacional. Por otro lado, existe una demanda social insatisfecha evidenciada por la falta de espacios laborales en áreas complejas de aplicación de conocimiento científico. Para promover la interacción recíproca entre la educación, el sector productivo y la investigación científica y tecnológica, para la transformación de la matriz productiva y la satisfacción de necesidades, el mismo Plan ha propuesto como políticas y lineamientos estratégicos, generar oferta educativa e impulsar la formación de talento humano para la innovación social, la investigación básica y aplicada en áreas de producción priorizadas, y la resolución de problemas nacionales, incentivando la articulación de redes de investigación e innovación con criterios de aprendizaje incluyente.
La Universidad de Tecnología Experimental YACHAY constituirá una herramienta para articular el Sistema de Educación Superior al Sistema de Ciencia y Tecnología, Innovación y Saberes Ancestrales. Además, será un dispositivo para transformar la relación compleja existente entre el sistema universitario, el tejido empresarial, la diseminación del saber académico y científico, la incorporación de los profesionales recién egresados a la vida profesional y económica y la transformación del tejido productivo; en última instancia, permitirá la modificación radical del modelo de acumulación del modo de regulación de la economía ecuatoriana.
La Universidad de Investigación de Tecnología Experimental YACHAY forma parte del proyecto Ciudad del Conocimiento que implica la construcción de un espacio urbano en el que estarán presentes empresas implicadas en el sector terciario y avanzado con una vocación de alta productividad ligada a cadenas regionales o globales de producción de valor, institutos y centros de investigación ligados a redes de conocimiento internacionales que intercambian permanentemente experiencias en el exterior y con el resto de la sociedad ecuatoriana.
La UNAE, mientras tanto, será un referente para la formación de docentes y otras figuras profesionales educativas, que contribuirán con la colectividad y con el desarrollo de la matriz de conocimiento, generando respuestas culturales y científicamente fundamentada a través de la investigación aplicada.
La oferta de educación superior para la formación de profesionales de la educación cambiará de manera responsable para brindar a la población educación de calidad, a través de la UNAE; que responda a la matriz de conocimiento y constituya la ecología de saberes como una práctica natural en el aprendizaje de los ecuatorianos. La UNAE formará profesionales de la educación capaces de indagar e investigar en su ejercicio profesional y de incluir la investigación como elemento de aprendizaje tanto para el docente como para los estudiantes.
La UNAE tendrá como misión liderar los procesos de educación continua, así como la implementación de programas de posgrado que eleve las actuales capacidades y destrezas del personal académico que labora en el magisterio nacional, con vistas a incidir positivamente en el proceso de enseñanza aprendizaje, en los distintos niveles de la educación.
Generará y promoverá redes para la generación del conocimiento asociados al área de Ciencias de la Educación; permitirá al Ecuador dar el salto cualitativo de calidad, así como la adopción de modelos educativos y pedagógicos innovadores.
El cambio de la educación de nuestro país dependerá fundamentalmente de la gestión y calidad de los educadores, ya que éstos deberán ser actores protagónicos de todas y cada una de las transformaciones en los ámbitos académicos, investigativos y de vinculación con la colectividad.
La Universidad de las Artes (UNIARTES) mientras tanto, “es una propuesta académica emblemática e inédita del Estado ecuatoriano para saldar la deuda histórica con las artes y las culturas del país”. “Una respuesta categórica e impostergable frente a la débil oferta en calidad y cantidad, de carreras de educación superior en artes”. En América Latina y el Caribe, a excepción de Venezuela no se registran universidades especializadas en las diversas áreas artísticas.
La Universidad de las Artes formará profesionales con pleno dominio de su campo, pensamiento crítico, conciencia social transformadora y su gestión se orientará a la afirmación y fortalecimiento de la plurinacionalidad y la interculturalidad del país, con procesos de investigación, creación, producción y difusión artística, en vinculación con la colectividad. Tendrá proyección internacional y pondrá énfasis en la relación Sur – Sur. Dará un fuerte impulso al desarrollo de las industrias culturales como estrategia en el cambio de la matriz productiva.
A más de las concepciones creativas, estéticas y culturales, el arte representa generación de riqueza y posibilidades laborales, por lo tanto, las políticas de desarrollo necesariamente deben incorporar métodos efectivos para acrecentar la industria que lo rodea, siendo la educación un pilar fundamental para lo señalado, en aras de cambiar la matriz productiva.
¡Hay que apoyar e impulsar estos proyectos que nos conducirán a la construcción de un nuevo y mejor país!
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“El docente universitario es la columna vertebral de la academia. Con el paso de los años su rol se ha reinventado. Ahora el profesor escribe y edita para vivir, porque sin la publicación, la ciencia está muerta”. GERARD PIEL.
Las tecnologías de la información y de la comunicación -TICS- pasarán a formar parte de la cultura general en el siglo XXI y serán requisito indispensable para acceder a cualquier empleo, no sin advertir que también pueden generar una nueva forma de exclusión y desigualdad, entre los que tienen acceso a ellas y quienes no lo tienen. Los cambios vertiginosos, será una de las características más influyentes en la sociedad de futuro, lo cual exigirá educar para el cambio. Las universidades tendrán que asumir el cambio como parte de su quehacer normal, convencidas de que si no cambian serán sustituidas por otras instituciones más dinámicas, dispuestas a asumir los nuevos retos. El nuevo paradigma educativo será el de la educación permanente, el paradigma institucional podría ser el de la reingeniería permanente. Si el conocimiento deviene en el principal insumo del paradigma productivo, al extremo que se afirma que en el futuro las sociedades se diferenciarán más por sus posibilidades de acceso al conocimiento moderno que por su disponibilidad de recursos naturales, el desarrollo científico-tecnológico se transforma en un imperativo de los tiempos. En la sociedad contemporánea el desarrollo estará cada vez más estrechamente ligado a la posibilidad de hacer ciencia y generar tecnología. Se requiere también dominar, por lo menos, 2 idiomas.
Hemos visto, en materia educativa, el paso del material didáctico tradicional, al material didáctico digital, que tiene imagen, sonido y movimiento. Hemos pasado de la tradicional técnica educativa del retroproyector y proyector de slides, a las nuevas tecnologías aplicadas a la educación, que requieren del uso del internet, de las redes sociales y de los equipos colaborativos, de aulas virtuales ubicadas en ciudades del conocimiento.
El reto del docente ahora es: involucrar a todos en la educación, invertir en la educación, para lograr una población de cultura superior que jamás se deje subyugar por nadie, de pensamiento democrático y solidario que estructure una economía de igual manera solidaria. Tiene que ser docente-investigador, escritor, generador de nuevos conocimientos, los cuales deben ser difundidos para ponerse al servicio de la sociedad.
NDD: El Doctor Luis Rivadeneira Játiva es docente principal de la Universidad Tecnológica Equinoccial.
Por primera vez, todos los estudiantes de tercer año de bachillerato rendirán el Examen Nacional para la Educación Superior (ENES) que se convertirá en universal y obligatorio. Esta prueba de aptitud tendrá 322.599 participantes que rendirán el examen en 531 recintos académicos a escala nacional. Sigue leyendo
El Consejo de Educación Superior (CES), a través de la Comisión Permanente de Universidades y Escuelas Politécnicas, realiza procesos de acompañamiento para la implementación del Reglamento de Régimen Académico. A fin de cumplir con este objetivo, se desarrolló el seminario-taller «Organización del conocimiento para los programas de posgrado», que tuvo lugar en el Auditorio Telmo Hidalgo de la Facultad de Economía de la Universidad Central. Sigue leyendo