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«Jaque mate» al mercadeo de intereses

Por: María Caridad Vázquez,
Secretaria Ejecutiva del Consejo Nacional de Competencias

El marketing nos ocultó y no promocionó a una campeona mundial de ajedrez. La realidad puede ser interpretada desde diferentes formas de ver el mundo, pero la misión del marketing es crearnos un mundo único y encarcelarnos en él. El marketing bien manejado anula todas las otras miradas de una realidad mucho más rica, y ese es su objetivo.

Estamos invadidos de un periodismo futbolizado y no deportivo, las grandes marcas promueven el deporte que se vende en la lógica del mercado, los productos promocionales son bien empaquetados por las grandes empresas, medios de comunicación y periodistas acólitos del negocio. Es una red que funciona bastante bien.

Vemos fútbol, escuchamos fútbol, olemos fútbol, comemos fútbol; el marketing ha eliminado un mundo deportivo mucho más diverso y sin duda interesante.

Carla Heredia fue hace poco campeona mundial de ajedrez amateur en Rodas, Grecia. Pocos pudimos saber del hecho, pocos conocen este gran mérito para el Ecuador. Ella, nuestra deportista tricolor es Gran Maestra de Ajedrez, alcanzó siete puntos de nueve posibles, finalizando invicta en la categoría 2100-2200 de ELO (sistema matemático para evaluación del juego del ajedrez, elaborado por el profesor de física de la Universidad de Milwaukee Arpad Elo).

El ajedrez está considerado por el Comité Olímpico como un deporte de alta concentración y destrezas mentales. Desde la esfera de lo intelectual está más cerca de las matemáticas, se necesita un 99% de cálculo y análisis, mucha previsión en el carácter, cautela y prudencia; y Carla, sin duda, los tiene.

Carla compitió con 235 ajedrecistas de 24 países, hizo tablas (empató) en la primera ronda, ganó las cuatro siguientes, tuvo tres empates consecutivos y ganó la última ronda ante el alemán Christian Koening. En segundo y tercer lugares se ubicaron el sudafricano Michael Misanguanwini y el belga Van Herck Marcel. Tuvimos una gran final, Ecuador le ganó a Alemania y quedamos campeones mundiales. ¿Acaso no es ese el sueño de todos los ecuatorianos?

Doménica Azuero, cuencana, se proclamó días después de Carla, campeona mundial júnior de bicicross en Rotterdam, Holanda, con un tiempo de 28 segundos y 130 milésimas en un recorrido que muchos de los expertos lo denominan «perfecto». Dominó de principio a fin la competencia con total aplomo, dejando en segundo lugar a la estadounidense Sheanen Reno, quien sumó 29 segundos y 486 milésimas, y en tercer puesto a la rusa Tatiana Kapitanova, con un «crono» de 30 segundos y 047 milésimas.
Tampoco se supo mucho, fue el domingo 17 de julio, hace menos de un mes. Tras una que otra nota corta, el tema no se ha vuelto a mencionar.

Si Carla y Doménica estuvieran en las vallas publicitarias de las grandes avenidas, si sus rostros estuvieran expuestos en buses y estampados en camisetas, si en las esquinas se vendieran gorras con sus nombres, si la gente hiciera filas largas por comprar sus cromos. Si en un mundo ideal ellas estuvieran en las portadas de los grandes medios por más de un mes seguido, ¿sería distinta la sensación de orgullo y patriotismo?

Estoy segura de que sí, entonces, ¿en dónde se asienta en realidad nuestro orgullo tricolor?

Estamos en manos de un marketing demoledor acompañado de periodistas del Barcelona o del Emelec que son los encargados de «informarnos» y, peor aún, de entusiasmar a todo el país.

Tenemos una gran tarea de despojarnos de las cosas que entendemos y aprendemos a través de los medios de comunicación sesgados y netamente comerciales, pues es apenas una pizca de la realidad, que incluso ha logrado manipular sensaciones y sentimientos que sin duda nos afectan en varias dimensiones: Carla y Doménica son un ejemplo de esto.

Hay que darle jaque mate a los intereses y a los hilos de poder que están detrás del marketing de los «deportes negocio», que a la luz del día es claro que alimenta a otros, menos a los futbolistas, pues, según sus declaraciones, no tienen ni para comer.

Tomado de El Telegrafo
20/08/2014

Nota del Director:

María caridad Vásquez se olvidó de mencionar que desde agosto de 2014, la ajedrecista ecuatoriana Martha Fierro es la nueva vicepresidenta de la FIDE (Federación Internacional de Ajedrez) tras ser parte de la lista escogida por votación y que lidera Kirsan Kirsan Ilyumzhinov, quien fue reelecto como presidente de ese organismo.

Ilyumzhinov ganó las elecciones con 110 votos a favor contra los 61 de su contrincante, el ex campeón mundial de este deporte, Garry Kasparov. Estas elecciones se llevaron a cabo en el congreso ordinario de la federación internacional que se desarrolló en Tromso, Noruega.

Fierro forma parte de la lista del electo presidente de la FIDE como vicepresidenta, cargo que ocupa por primera vez un ajedrecista ecuatoriano. La jugadora Gran Maestra mostró su emoción por este logro en su cuenta twitter (@MarticaFierro).

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Formación de las nuevas generaciones

Por: Wilson Zapata Bustamante

Estamos viviendo un siglo caracterizado por los prodigiosos avances científicos y tecnológicos. Es una época en la cual sin buenos estándares de investigación y formación a nivel superior ningún país puede asegurar un grado de desarrollo que sea compatible con las necesidades y expectativas de una sociedad en la que la generación de la riqueza se ha de organizar protegiendo el medio ambiente y se ha de acompañar con la construcción de una cultura basada en la democracia, la tolerancia y el respeto mutuo.

En nuestra época de cambio tecnológico y globalización, la productividad y la competitividad se levantan sobre una economía del conocimiento. El conocimiento es la columna vertebral de las economías competitivas y el único factor que genera ventajas de orden superior como son los productos diferenciados más completos, sofisticados y útiles o tecnología de producción propia.

Pero, como se sabe, el conocimiento no cae del cielo y tampoco es barato. Tenemos que reconocer que los departamentos de investigación de las instituciones de educación superior y centros de investigación, aunque costosos son una fuente indispensable para la generación, adquisición y difusión del saber, de las destrezas e ideas estratégicas, en el contexto de una economía mundial basada en el conocimiento y el cambio tecnológico constante.

De lo anterior se desprende que para el Ecuador, conformar una sociedad orientada a la ciencia y a la tecnología, mediante la promoción intensa de la investigación y el desarrollo de la más avanzada tecnología, en los campos de oportunidad que se abren constantemente con los nuevos desarrollos científicos, debe constituir una de las más altas prioridades nacionales.

Por estas razones, trabajar para que el Ecuador logre mayores niveles de educación, ampliar y diversificar la planta material y humana dedicada a la generación del conocimiento y establecer estrategias de desarrollo científico y tecnológico de largo plazo, son objetivos altamente relevantes y pertinentes para la soberanía nacional. De ello depende la conformación de una estructura económica y productiva en nuestro país, que sea eficiente y capaz de competir con eficacia en los mercados internacionales.

Tenemos que reconocer que la educación y el desarrollo científico y tecnológico deben ser en el sentido más estricto un tema esencial y prioritario de la política económica nacional.

Estamos convencidos de las bondades de la ciencia para la construcción de una mejor sociedad. Creemos que nuestros jóvenes y en general todos los miembros de nuestras instituciones de educación superior, deberían estar cada vez más cerca de la ciencia, de la investigación y lograr una mejor comprensión de los fenómenos sociales y tecnológicos. Es por ello fundamental aproximar los bienes del conocimiento científico y tecnológico al conjunto de la sociedad, pero en especial a los jóvenes de los colegios y de las universidades.

Es importante que las universidades fortalezcan su capacidad de responder a las jóvenes vocaciones científicas, que mediante la difusión de varias actividades relacionadas con la ciencia y la tecnología encuentran una perspectiva de desarrollo profesional y personal. A ellos, están obligadas a brindarles un horizonte educativo de la mayor calidad y un ambiente de trabajo intelectual que ofrezca verdaderos desafíos a la imaginación y a la inteligencia, a la vez que refuercen su interés por las actividades relacionadas con la generación del conocimiento.

El éxito que tengan nuestros centros de educación superior en la formación de las próximas generaciones de científicos y técnicos, y su incorporación en los procesos productivos, tanto en la industria como en los servicios, será la condición para mantener nuestra independencia y soberanía como nación. Este es un gran desafío para las instituciones públicas y privadas responsables de ofrecer educación a la sociedad y de formar científicos y técnicos que se caractericen por su alto nivel de preparación.

Para atender este desafío debemos reconocer que ningún sistema de educación superior puede cumplir cabalmente su misión, si parte de su equipo académico no realiza, además de sus actividades docentes, investigación de la mayor calidad y pertinencia. La investigación en las instituciones de educación superior debe emprenderse no solo por motivos de prestigio académico, sino también como parte de la modernización de la enseñanza, el aprendizaje y las actividades de servicio público.

Es por ello urgente que el profesorado responsable de la formación de los jóvenes, cuente con la más alta habilitación profesional, lo que se alcanza con los estudios de postgrado, en especial con el doctorado, para que así esté más facultado para ofrecer a los estudiantes la mejor formación profesional posible, que no se frustren y perviertan las vocaciones científicas y fructifique el entusiasmo por el saber y el conocimiento.

Es primordial que los niños y jóvenes vean en las ciencias básicas y en las ingenierías, así como en sus diversas áreas de acción, la investigación científica y tecnológica, alternativas de desarrollo personal y profesional que son significativas y trascendentes para nuestro país. La valoración temprana del papel social del trabajo científico y tecnológico tiene una especial relevancia para la orientación del interés formativo de los jóvenes y ofrece una vía para promover una mejor valoración social de estos campos de trabajo. De este modo lograremos promover la modificación de la demanda social de estudios profesionales, para lograr que se oriente con mayor vigor hacia las carreras científicas y tecnológicas, y se modere la creciente demanda que se presenta para las carreras tradicionales.

Formar mejor a las nuevas generaciones implica entonces, reforzar nuestras plantas de profesores. Para responder al desafío que implica la formación de los profesionales que requiere el futuro, debemos hacer un gran esfuerzo como país por apoyar a las instituciones que imparten educación, pero también promover en los medios de comunicación la revaloración de las actividades científicas y tecnológicas, promover nuestros hábitos educativos y establecer un compromiso colectivo con la educación de las próximas generaciones de jóvenes y niños.

Ello nos llevará tiempo, pero será la única garantía de que la formación que se ofrezca en las instituciones mantenga la mayor calidad.

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La fiesta del Campus Party arrancó en Quito

Por Wilson Zapata Bustamante

El Campus Party es reconocido como el mayor evento de tecnología, creatividad, ocio y cultura digital en red del mundo. Un encuentro que por cuarta vez consecutiva se realizará del 17 al 21 de septiembre en Quito, en el Centro de Exposiciones de la Mitad del Mundo (CEMEXPO). Sigue leyendo

El desarrollo de la economía china ofrece varias oportunidades

Por: Wilson Zapata Bustamante

Al comenzar la segunda mitad del siglo XX, la ciencia y la tecnología tomaron gran vuelo en el plano internacional y la economía mundial entró en un periodo de desarrollo impetuoso y sin precedentes. Las relaciones económicas y comerciales entre los diversos países y regiones fueron estrechándose cada vez más, fue profundizándose la interrelación de los intereses económicos, y los países grandes se dedicaron a competir por el poderío integral nacional basado en la economía y con la ciencia y la tecnología como fuerza motriz y pusieron en un lugar primordial la vigorización económica y la búsqueda de una posición económica internacional más favorable. En las postrimerías de la década del 70, China empezó su política de reforma y apertura. Sigue leyendo

Formación de las nuevas generaciones

Por: Lic. Wilson Zapata Bustamante

Estamos viviendo un siglo caracterizado por los prodigiosos avances científicos y tecnológicos. Es una época en la cual sin buenos estándares de investigación y formación a nivel superior ningún país puede asegurar un grado de desarrollo que sea compatible con las necesidades y expectativas de una sociedad en la que la generación de la riqueza se ha de organizar protegiendo el medio ambiente y se ha de acompañar con la construcción de una cultura basada en la democracia, la tolerancia y el respeto mutuo.

En nuestra época de cambio tecnológico y globalización, la productividad y la competitividad se levantan sobre una economía del conocimiento. El conocimiento es la columna vertebral de las economías competitivas y el único factor que genera ventajas de orden superior como son los productos diferenciados más completos, sofisticados y útiles o tecnología de producción propia.

Pero, como se sabe, el conocimiento no cae del cielo y tampoco es barato. Tenemos que reconocer que los departamentos de investigación de las instituciones de educación superior y centros de investigación, aunque costosos son una fuente indispensable para la generación, adquisición y difusión del saber, de las destrezas e ideas estratégicas, en el contexto de una economía mundial basada en el conocimiento y el cambio tecnológico constante.

De lo anterior se desprende que para el Ecuador, conformar una sociedad orientada a la ciencia y a la tecnología, mediante la promoción intensa de la investigación y el desarrollo de la más avanzada tecnología, en los campos de oportunidad que se abren constantemente con los nuevos desarrollos científicos, debe constituir una de las más altas prioridades nacionales.

Por estas razones, trabajar para que el Ecuador logre mayores niveles de educación, ampliar y diversificar la planta material y humana dedicada a la generación del conocimiento y establecer estrategias de desarrollo científico y tecnológico de largo plazo, son objetivos altamente relevantes y pertinentes para la soberanía nacional. De ello depende la conformación de una estructura económica y productiva en nuestro país, que sea eficiente y capaz de competir con eficacia en los mercados internacionales.

Tenemos que reconocer que la educación y el desarrollo científico y tecnológico deben ser en el sentido más estricto un tema esencial y prioritario de la política económica nacional.

Estamos convencidos de las bondades de la ciencia para la construcción de una mejor sociedad. Creemos que nuestros jóvenes y en general todos los miembros de nuestras instituciones de educación superior, deberían estar cada vez más cerca de la ciencia, de la investigación y lograr una mejor comprensión de los fenómenos sociales y tecnológicos. Es por ello fundamental aproximar los bienes del conocimiento científico y tecnológico al conjunto de la sociedad, pero en especial a los jóvenes de los colegios y de las universidades.

Es importante que las universidades fortalezcan su capacidad de responder a las jóvenes vocaciones científicas, que mediante la difusión de varias actividades relacionadas con la ciencia y la tecnología encuentran una perspectiva de desarrollo profesional y personal. A ellos, están obligadas a brindarles un horizonte educativo de la mayor calidad y un ambiente de trabajo intelectual que ofrezca verdaderos desafíos a la imaginación y a la inteligencia, a la vez que refuercen su interés por las actividades relacionadas con la generación del conocimiento.

El éxito que tengan nuestros centros de educación superior en la formación de las próximas generaciones de científicos y técnicos, y su incorporación en los procesos productivos, tanto en la industria como en los servicios, será la condición para mantener nuestra independencia y soberanía como nación. Este es un gran desafío para las instituciones públicas y privadas responsables de ofrecer educación a la sociedad y de formar científicos y técnicos que se caractericen por su alto nivel de preparación.

Para atender este desafío debemos reconocer que ningún sistema de educación superior puede cumplir cabalmente su misión, si parte de su equipo académico no realiza, además de sus actividades docentes, investigación de la mayor calidad y pertinencia. La investigación en las instituciones de educación superior debe emprenderse no solo por motivos de prestigio académico, sino también como parte de la modernización de la enseñanza, el aprendizaje y las actividades de servicio público.

Es por ello urgente que el profesorado responsable de la formación de los jóvenes, cuente con la más alta habilitación profesional, lo que se alcanza con los estudios de postgrado, en especial con el doctorado, para que así esté más facultado para ofrecer a los estudiantes la mejor formación profesional posible, que no se frustren y perviertan las vocaciones científicas y fructifique el entusiasmo por el saber y el conocimiento.

Es primordial que los niños y jóvenes vean en las ciencias básicas y en las ingenierías, así como en sus diversas áreas de acción, la investigación científica y tecnológica, alternativas de desarrollo personal y profesional que son significativas y trascendentes para nuestro país. La valoración temprana del papel social del trabajo científico y tecnológico tiene una especial relevancia para la orientación del interés formativo de los jóvenes y ofrece una vía para promover una mejor valoración social de estos campos de trabajo. De este modo lograremos promover la modificación de la demanda social de estudios profesionales, para lograr que se oriente con mayor vigor hacia las carreras científicas y tecnológicas, y se modere la creciente demanda que se presenta para las carreras tradicionales.

Formar mejor a las nuevas generaciones implica entonces, reforzar nuestras plantas de profesores. Para responder al desafío que implica la formación de los profesionales que requiere el futuro, debemos hacer un gran esfuerzo como país por apoyar a las instituciones que imparten educación, pero también promover en los medios de comunicación la revaloración de las actividades científicas y tecnológicas, promover nuestros hábitos educativos y establecer un compromiso colectivo con la educación de las próximas generaciones de jóvenes y niños.

Principales desafíos de la educación superior ecuatoriana

Por: Wilson Zapata Bustamante
Director de EcuadorUniversitario.Com

La formación de recursos humanos de excelencia académica y profunda sensibilidad social constituye la razón de ser de la educación superior, y el encargo social que debe asumir para desarrollar las cualidades intelectuales, humanas, culturales, artísticas, políticas y espirituales del estudiante, en conjunción con la naturaleza y la sociedad, articulando en forma orgánica y dinámica la docencia, la investigación, la vinculación con la sociedad, la difusión y la gestión académica, donde se entrelace razón y liberación.

La educación superior debe orientar la docencia a la formación de profesionales emprendedores que respondan proactivamente a las necesidades de los sectores productivos; que promocionen la investigación técnica y aplicada, y promuevan las vinculaciones con la comunidad, en un contexto guiado por valores éticos, la orientación a la calidad académica y al servicio comunitario.

La formación académica deberá ser integral, superando todo el lastre tradicional docentista, bajo una visión aglutinadora de las actividades académicas elaboradas a partir de la comprensión de que la esencia de la educación superior es la formación integral de las personas que acuden a ella. Si las instituciones de educación superior no forman de manera integral a sus alumnos, no cumplen su función ni su razón de ser.

La comprensión integral e integradora de la formación académica posibilitará la construcción de un proyecto educativo que sea capaz de formar un sujeto crítico, con capacidad de globalización y acción en circunstancias cambiantes y críticas. De lo contrario, la educación superior continuará ofreciendo egresados parcialmente formados, inseguros y sin un horizonte claro; profesionales que creen que el trabajo en la sociedad consiste solo en la aplicación de unas cuantas técnicas y recetas memorizadas, en un mal entendido proceso de formación.

Principales desafíos de la Educación Superior

Desafío 1.- Avanzar hacia la sociedad del conocimiento.

  • Fortalecer al personal docente, administrativo y de autoridades
  • Vincular la formación del talento humano de acuerdo a las demandas sociales, a más de los objetivos del Plan Nacional para el Buen Vivir.
  • Plantear la sociedad del conocimiento mediante el fortalecimiento del conocimiento local en función de sus necesidades.
  • Vincular el sector académico con los sectores de la producción.

Desafío 2.- Aportar al cambio de la matriz productiva que se centre en la producción de bienes y servicios y no a la exportación primaria.

  • Incentivar la investigación científica en la universidad nacional mediante el cofinanciamiento de proyectos de investigación-acceso al Proyecto Prometeo, y del trabajo en conjunto con los Institutos Públicos de Investigación.

Desafío 3.- Evitar ahondar o reducir las brechas de desigualdad que aún persisten mediante una educación inclusiva.

  • Que la educación superior no excluya a nadie.

Desafío 4.- Asegurar una instrucción de calidad y adaptada a la realidad nacional.

  • Que la educación superior esté orientada al cumplimiento de los objetivos del PNBV y especialmente centrada al hombre en la sociedad.

Desafío 5.- Contribuir a la generación de sentidos para que sus estudiantes sean reflexivos y se comprometan con la realidad del país.

  • Que la educación superior forme profesionales con alto sentido de desarrollo personal proyectados hacia el servicio de la sociedad ecuatoriana.

Otros retos de la educación superior en el momento actual

  • Generar el nuevo conocimiento
  • Encontrar alternativas de solución o propuestas para reducir o eliminar problemas o dificultades identificas.
  • Capacitación continua de la comunidad universitaria
  • Ubicar la investigación científica en la malla curricular desde los primeros niveles.
  • Intercambio continuo de docentes y estudiantes con otras universidades tanto a nivel nacional como internacional.

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Universidades deben trabajar en investigación

Por: Wilson Zapata Bustamante
Director de EcuadorUniversitario.Com

A través del Plan Nacional de Desarrollo 2009-2013, la SENPLADES sugirió fortalecer la institucionalidad pública de la ciencia y tecnología; fomentar proyectos y actividades de ciencia y tecnología en todos los niveles educativos y la incorporación en las mallas curriculares de los contenidos vinculados; apoyar a las organizaciones dedicadas a la producción de conocimiento científico e innovación tecnológica; promover procesos sostenidos de formación académica para docentes e investigadores e investigadoras de todos los niveles educativos y reconocimiento de su condición de trabajadores y trabajadoras. Sigue leyendo

Hoy celebramos el Día Mundial de la Libertad de Prensa

Hoy se recuerda el Día Mundial de Libertad de Prensa, que sirve para evaluar el trato que dan los pueblos y gobiernos a la vital labor de los medios de comunicación y a los periodistas. La celebración se estableció el 3 de mayo de 1991 con un manifiesto denominado Declaración de Windhoek. Sigue leyendo

EPN está celebrado sus 145 años de fructífera existencia

Por: Wilson Zapata Bustamante
Director de EcuadorUniversitario.Com

La Escuela Politécnica Nacional (EPN), la institución promotora de la cultura científica nacional y por ende de su desarrollo, está celebrado los primeros 145 años de su fundación.

En el Ecuador, es indudable que entre las instituciones de mayor prestigio se encuentra la Escuela Politécnica Nacional que constituye la Universidad más prestigiosa en el ámbito de la enseñanza y de la investigación científica del país. Fue fundada el 27 de agosto de 1869, mediante Decreto expedido por la Convención Nacional y por iniciativa del Presidente Gabriel García Moreno, quien encarnó los ideales, ideó, preparó, fundó, mantuvo y defendió la primera Escuela Politécnica Nacional.

“Los gastos de su equipamiento serán más que retribuidos por la utilidad y la honra que darán a la República “, escribió para la posteridad, el Presidente Gabriel García Moreno. !No se equivocó!

La Politécnica fue concebida como el primer centro de docencia e investigación científica, como órgano integrador del país, como ente generador del desarrollo nacional. De Alemania vinieron los profesores, los aparatos, los laboratorios e instrumentos necesarios para la enseñanza. Tuvo como docentes a sabios de la jerarquía de Juan Bautista Menten, Teodoro Wolf y Luis Sodiro, quienes llegaron a Quito en agosto de 1870.

Juan Bautista Menten fue el primer Decano Director de la Escuela Politécnica Nacional, catedrático de Astronomía, Geodesia, Hidrotécnica y Alemán. Se encargó de la construcción e instalación del Observatorio Astronómico de Quito y de la publicación de su Boletín, equipándolo con los mejores instrumentos de la época y que siguen funcionando hasta la presente fecha. Fue director de Obras Públicas y elaboró el plano de Quito.

Teodoro Wolf fue catedrático de Geología, Mineralogía, Minería e Idiomas. Escribió la Geografía y la Geología del Ecuador y formó el Museo Mineralógico. Fue Geólogo del Estado y Ciudadano de Honor del Ecuador. A Teodoro Wolf se deben nuestras investigaciones y trabajos geográficos y geológicos. La Carta Geográfica del Ecuador, obra del sabio Jesuita es el mejor y más inobjetable testimonio de su extraordinaria estatura científica y sus relevantes servicios brindados a la patria.

Luis Sodiro fundó el famoso Jardín y Museo Botánico.

Luis Dressel fue Subdecano de la Politécnica Nacional, catedrático de Química, Farmacia, Geología, Mineralogía. Analizó el petróleo y las aguas minerales del Ecuador.

José Kelberg fue catedrático de Arquitectura, Construcción de Caminos, Ferrocarriles y Puentes, Mecánica Práctica; y, autor del libro “Nach Ecuador”.

El cuadro de profesores principales estuvo conformado por los Padres Jesuitas alemanes José Kolberg, Emilio Muellendorf, Luis Dressel, Armando Wenzel, Cristian Boetzkes, José Epping, Eduardo Bruguier, Luis Heiss, Alberto Claessen, P. Clemente Faller y el seglar José Honshteter.

Kolberg y Bruguier instalaron la primera luz eléctrica de Quito.

Los docentes e investigadores alemanes estudiaron los problemas de las distintas zonas y regiones del Ecuador, exploraron y trazaron las vías de comunicación que, en el futuro, han de unirlas: tal el caso de Menten viajando a Manabí, Wolf explorando las Galápagos, Sodiro buscando y descubriendo incesantemente nuevas especies de la flora ecuatoriana para incorporarlas al Catálogo Universal de la Botánica. Estas actividades convirtieron a la Escuela Politécnica Nacional, dentro del ámbito científico que le corresponde, en una verdadera Universidad, en factor vital de transformación del medio geográfico y humano en que se halla inserta, sin dejar de mantener un nivel de investigación científica compatible con las circunstancias.

García Moreno fundaba en la Escuela Politécnica Nacional las esperanzas de su Patria, y para convencernos de ello basta ver el interés con que supervigilaba su marcha y progresos, la asiduidad con que asistía a los exámenes, principalmente en química, que había estudiado en París (Francia).

La Escuela Politécnica Nacional fue clausurada después de la muerte del Mandatario fundador y restablecida por el presidente José María Velasco Ibarra.

Sus rectores han sido: Padre Juan Bautista Menten, ingeniero Pedro Pinto Guzmán, Padre Alberto Semanate, Sr. Luciano Andrade Marín, Dr. Jaime Chávez Ramírez, ingeniero Rubén Orellana Ricaurte, ingeniero Alfonso Espinosa Ramón, ingeniero Rodrigo Arrobo Rodas, ingeniero Vinicio Baquero Ordóñez, ingeniero Marcelo Jaramillo Carrera y el ingeniero Jaime Calderón, quien dirige actualmente la EPN.

En general, todas las épocas de la vida de la Escuela Politécnica Nacional se han caracterizado por conservar incólume no solo su prestigio sino por avanzar cada día más en marcha ascendente, interviniendo activamente en la eficaz formación de sus alumnos, en la verdadera investigación científica y tecnológica y buscando a base de la ciencia, la utilización racional de los recursos naturales del Ecuador.

Hoy, la Escuela Politécnica Nacional es la mejor Universidad del Ecuador, junto a la ESPOL y la USFQ. Su misión es generar, asimilar y adaptar, transmitir y difundir, aplicar, transferir y gestionar el conocimiento científico y tecnológico, para contribuir al desarrollo sostenido y sustentable de nuestro país, como resultado de una dinámica interacción con los actores de la sociedad ecuatoriana y la comunidad internacional. Para ello ofrece carreras en 15 ingenierías: Agroindustrial, Ambiental, Ciencias Económicas y Financieras, Civil, Eléctrica, Electrónica y Control, Electrónica y Redes de Información, Electrónica y Telecomunicaciones, Empresarial, Geología, Matemática, Mecánica, Petróleos, Sistemas Informáticos y de Computación, Química. Además, oferta 4 Tecnologías: Electrónica y Telecomunicaciones, Electromecánica, Aguas y Saneamiento Ambiental, Análisis de Sistemas Informáticos.

UPEC celebra su Octavo Aniversario de Fundación

Por: Wilson Zapata Bustamante
Director de EcuadorUniversitario.Com

En nombre de EcuadorUniversitario.Com, el primer diario digital especializado en temas de educación superior, medio de comunicación social alternativo que me honro en dirigir, presento un cordial saludo de felicitación y congratulaciones al doctor Hugo Ruiz, rector de la Universidad Politécnica Estatal del Carchi -UPEC-, a sus directivos, profesores, estudiantes, empelados y trabajadores, con motivo de la celebración de esta efemérides de la educación, de la ciencia, de la cultura, de los sueños y de las realidades, la trayectoria de los primeros ocho años de funcionamiento de esta prestigiosa institución.

Fue creada mediante Ley Nº 2006-36, publicada en el Registro Oficial N1 244, el 5 de abril del 2006, y en tan corto tiempo de fructífera existencia, ya está en la misma categoría de la Universidad Central, de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador, de la Universidad de Cuenca, de la Universidad del Azuay, de la Universidad Nacional de Loja, de la Escuela Superior Politécnica del Chimborazo, de la Universidad Técnica de Ambato y de la Universidad Técnica del Norte, instituciones de educación superior que tienen un indiscutible prestigio nacional e internacional.

La Universidad Politécnica Estatal del Carchi -UPEC-, es una institución volcada hacia el futuro. Y esto en dos dimensiones. Una, porque en ella se forman los jóvenes cuya actuación decisiva ocurrirá en el futuro, en el tiempo de su madurez. La otra, porque al ser la Universidad el recinto natural donde nacen y se esbozan las ideas, es lógico que en ella se anticipe en cierto modo el mundo del futuro, porque las ideas que en ella nacen lo contienen en simiente. Lo que en el laboratorio o en el aula es apenas una fórmula intelectual, lleva consigo la promesa de cambios revolucionarios. Lo que ahora es árbol fue semilla alguna vez en los pasillos de la Universidad.

Quienes hacemos EcuadroUniversitario.Com, vemos con beneplácito que la Universidad Politécnica Estatal del Carchi -UPEC-, en estos cortos ocho años de su existencia, se ha convertido en una institución que, cada día se enrumba hacia la consolidación de su Misión y Visión, dando, con inteligencia y excelente planeación estratégica muestras palpables de su evolución diaria, muestras dignas del mayor de los reconocimientos en la concreción y evidenciamiento de su slogan “Educación para el desarrollo y la integración”.

La Universidad Politécnica Estatal del Carchi -UPEC- tiene como misión comprometerse en desarrollar y transmitir el conocimiento dentro de los principios de tolerancia, respeto, libertad e independencia que deben impregnar todas las relaciones, actividades e iniciativas. Dentro de este marco, el desarrollo de su actividad está basado en dos principios básicos: la orientación al entorno y la calidad. La calidad implica que los procesos de docencia, investigación y servicios son dirigidos y gestionados siguiendo un modelo de mejora de la calidad.

La Universidad Politécnica Estatal del Carchi -UPEC- es una institución joven que destaca con relación a otras universidades no solo por la modernidad y excelencia de sus instalaciones, sino por estar organizada con criterios que aseguran al máximo la calidad de la docencia y de la investigación. Entre esos criterios, el que puede ser más atractivo y apreciado por los estudiantes es que todos ellos conviven en un campus único en el que pueden acceder a todos los servicios (aulas, despachos de profesores, seminarios, biblioteca, deportes, actos culturales,…) con los mínimos desplazamientos. De este modo pueden no solo disfrutar de todas las instalaciones y de un equipamiento docente excelente, sino desarrollar todas las posibilidades de relación con estudiantes de cualquier otra titulación.

La juventud de la plantilla de profesores y las fuertes inversiones realizadas en laboratorios y aulas de prácticas permiten proporcionar a los estudiantes una formación práctica actualizada en conocimientos e instrumentos. La formación se imparte además en espacios diseñados específicamente para ello (laboratorios tecnológicos, laboratorios de ciencias básicas, fincas de prácticas para agricultura, laboratorios de ciencias de la salud, aulas de informática…).

La Universidad Politécnica Estatal del Carchi -UPEC- es una institución de educación superior comprometida en su función social integral; es una universidad sin fronteras que le apunta a la calidad, a la diversificación disciplinar en concordancia con la realidad circundante. Contribuye en el desarrollo y la integración de la comunidad carchense, fronteriza y del Ecuador.

Somos testigos que estos ocho años de la Universidad Politécnica Estatal del Carchi -UPEC-, gracias al trabajo tesonero y dedicado de directivos y profesores, han sido años colmados de satisfacciones, han sido años de lucha y de gloria, al hacer realidad el sueño de centenares de jóvenes carchenses y de otras latitudes del país.

La Universidad Politécnica Estatal del Carchi -UPEC- es una universidad acreditada por el Consejo de Evaluación, Acreditación y Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior -CEAACES-, una universidad comprometida con la calidad, una universidad comprometida con la región y con el país, una universidad moderna y eficiente, una universidad con calidad y calidez humana, democrática, futurista e internacionalizada.

La UPEC es la fábrica de las utopías que, sin embargo, se realizarán

La Universidad Politécnica Estatal del Carchi -UPEC- es otra gran obra de la Revolución Ciudadana. ¡»Una Universidad pelucona para el pueblo»! Una Universidad gestada, creada, dirigida y administrada con la mayor pulcritud por un hombre visionario llamado Hugo Ruiz, cuyo nombre pasará a la historia.

¡LOOR A LA UPEC!

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