En el contexto del XIII Summit País Digital 2025 en Santiago, se realizó el Summit para el Futuro de la Educación, una jornada intensiva de trabajo de dos días, que incluyó la celebración de tres eventos paralelos.
En el primer evento paralelo del Summit para el Futuro de la Educación, “¿Cómo nos preparamos ante la irrupción de la IA?”, se dio a conocer el Plan Nacional para la Transformación Digital de la Educación en Chile. El plan fue elaborado con la metodología Colaboración para la Transformación Digital (DTC) de la UNESCO, orientada a construir sistemas educativos inclusivos, equitativos y sostenibles en la era digital.
El encuentro sobre IA y educación reunió a autoridades, representantes de la comunidad educativa, academia y sector privado. Durante la jornada se presentaron los pilares del plan —conectividad e infraestructura; contenidos y soluciones; liderazgo y coordinación; capacidades y cultura; financiamiento y sostenibilidad; datos y evidencia— y se delineó una hoja de ruta por etapas para fortalecer la gobernanza, promover el uso responsable de datos y acompañar pedagógicamente la adopción de tecnologías emergentes en el sector educativo.
En la apertura, Esther Kuisch Laroche, directora de la Oficina Regional de la UNESCO en Santiago, subrayó la urgencia del desafío: “La UNESCO lleva más de 30 años trabajando en la ética de las nuevas tecnologías y en el 2021 se adoptó la Recomendación de la UNESCO sobre la Ética de la IA. Para asegurar que la IA nos ayude a cerrar brechas y mejorar la calidad de educación para todos y todas, y no amplifique desigualdades existentes, es fundamental que esta tecnología se use de manera ética y responsable. El Marco de Acción que hoy presentamos en Chile, es fruto de un proceso participativo que ayudará al país de avanzar en esa dirección».
En la principal ponencia del evento, el académico Wayne Holmes, profesor de estudios críticos de IA en University College London (Reino Unido), enfatizó la necesidad de entender el impacto de estas tecnologías en los docentes y estudiantes, y llamó a avanzar en una regulación inteligente: “Necesitamos normas que no impidan que docentes y estudiantes usen la IA, pero que los protejan. Asegurar que se les cuida y no se les está engañando”.
Por su parte, Martín Cáceres, director del Centro de Innovación del Ministerio de Educación, presentó el Marco de Acción para la Transformación Digital de la Educación en Chile, desarrollado con apoyo de la UNESCO y de manera participativa, incorporando aportes de directivos y docentes. Cáceres destacó el enfoque intersectorial del marco, y la importancia de estándares de calidad y evidencia basada en datos para su implementación efectiva. “Este marco propone como meta tener una conducción clara, articulada, y sostenida, que evite la fragmentación. Que la gobernanza se fortalezca y se forme un consejo intersectorial”, recalcó.
El primer evento paralelo del Summit para el Futuro de la Educación también contó con un debate programático en el que participaron los equipos de campaña de los candidatos presidenciales de Chile, tales como Raimundo Larraín (equipo de José Antonio Kast), Camilo Sánchez (equipo de Jeanette Jara), Magdalena Vergara (equipo de Evelyn Matthei) y Elena Bello (equipo de Franco Parisi), quienes dialogaron sobre las condiciones habilitantes para garantizar la transformación digital de la educación y los desafíos del uso de la IA en el sistema escolar.
En el cierre del evento, Valtencir Mendes, jefe de Educación de la Oficina Regional de la UNESCO en Santiago, instó a acelerar la implementación del Marco de Acción e identificar herramientas concretas que apoyen a las y los docentes para que cada niña y cada niño lea comprensivamente en 2º básico, en línea con el Compromiso Nacional por el Aprendizaje Lector.
Adicionalmente, el durante el 1º de octubre se realizaron dos actividades paralelas adicionales, sobre competencias digitales docentes —con la participación de María José Ormeño (Red Edtech) y la profesora Claudia Aguirre— y un panel sobre juventudes digitales, centrado en prácticas pedagógicas, alfabetizaciones críticas en IA y participación estudiantil. Durante la jornada se conocieron las experiencias de Annais Molina, Ignacio Muñoz y Marta Sandoval, estudiantes que ejemplifican el círculo virtuoso que se produce cuando la ciencia y la tecnología se ponen al servicio de los proyectos de vida de las y los jóvenes.
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