Por: Dr. Luis Rivadeneira Játiva
Debe ser de calidad, porque existe una ley que posibilita esa meta. Un docente universitario debe ser un investigador de la realidad de su cátedra para innovarla de acuerdo a los avances de la ciencia y la tecnología. Hoy existen las nuevas tecnologías aplicadas a la educación y es necesario manejar todos los instrumentos que nos permitan mejorar nuestra cátedra.
En el Reglamento de Carreras y Escalafón del Profesor e Investigador del Sistema de Educación Superior, se fijan los parámetros para la selección de catedráticos, su ingreso, estabilidad, escalas remunerativas, capacitación, perfeccionamiento, evaluación, promoción y estímulos, jubilación y cesación.
En este nuevo marco o escenario de la universidad ecuatoriana actual, constatamos también un aumento de la preocupación por aspectos relativos al crecimiento de la calidad docente y, como consecuencia, a la preocupación por temas relacionados con la formación y el desarrollo profesional del profesorado. Refiriéndonos al nuevo profesorado universitario, consideramos que éste necesita una formación específica que le permita desempeñar lo mejor posible la función docente y, por otra parte, adquirir los conocimientos y las habilidades necesarias para poder afrontar los retos actuales del proceso de construcción del conocimiento pedagógico. Por ello, la existencia de los programas de inducción a la docencia universitaria puede ayudar a los profesores a enfrentarse de modo más efectivo a la profesión, funcionando como mecanismos prácticos de socialización del profesor. En el contexto ecuatoriano se destacan muchas iniciativas para potenciar la formación docente poniendo en marcha programas para formar inicialmente al profesorado universitario. La Maestría en docencia universitaria se hace indispensable para todos los docentes universitarios.
La vocación docente nos lleva a cumplir las metas propuestas en cualquier ámbito profesional, puesto que ella conlleva gusto, dedicación, placer y amor por lo que haces.
La formación constante del docente representa la base fundamental de su desenvolvimiento como guía, como facilitador de aprendizajes significativos, que promuevan actitudes que favorezcan la investigación y el debate entre los educandos. El docente debe estar preparado para enfrentar las dificultades que el estudiante pueda exponer en un momento determinado.