Altas autoridades educativas de la región se reunieron en el Comité Directivo Regional para la educación con el fin de analizar los avances, desafíos y prioridades hacia el cumplimiento de las metas que los países establecieron para el año 2030. En la ocasión, el ministro de Educación de Chile extendió una invitación a participar en la próxima Cumbre Mundial sobre los Docentes, que se realizará en Santiago el 28 y 29 de agosto.
En un contexto marcado por profundas desigualdades educativas y rezagos en los aprendizajes, representantes de los ministerios de Educación de 30 países de la región, de docentes y estudiantes, la sociedad civil y organismos internacionales se dieron cita para participar de la reunión del Comité Directivo Regional para el ODS 4 – Educación 2030. El encuentro, realizado el 19 de mayo, fue copresidido por los ministerios de Educación de Chile y Brasil, junto a la Oficina Regional de la UNESCO en Santiago.
Durante la sesión, se evaluaron los avances y desafíos que enfrenta América Latina y el Caribe en su camino hacia una educación inclusiva, equitativa y de calidad para todas y todos, de aquí al 2030.
Según los últimos datos presentados por la UNESCO (2024), la región atraviesa una etapa crítica. Las evaluaciones educativas globales, regionales y las pruebas estandarizadas nacionales muestran una caída sostenida en los resultados de Lectura y Matemáticas
La pandemia, además, tuvo un impacto negativo en la asistencia escolar en todos los niveles, siendo la educación preprimaria la más afectada, con una disminución significativa en la participación de niños y niñas. No obstante, en 2022 se observó una recuperación parcial en los niveles de educación primaria y secundaria.
A pesar de algunos signos positivos, persisten enormes desafíos: cerca de 9,6 millones de niños y niñas siguen fuera de la escuela, y uno de cada tres jóvenes no termina la educación secundaria. Las brechas son aún más profundas entre estudiantes indígenas y otros grupos históricamente excluidos. A esto se suma que se necesitan 3,2 millones docentes en la región, la mayoría para reemplazar a quienes abandonan la profesión debido a la sobrecarga laboral, los bajos salarios y la falta de reconocimiento.
«En un contexto internacional marcado por nuevos desafíos es cada vez más importante sumar esfuerzos y multiplicar los beneficios que nos reporta aprender unos de otros. El Comité Directivo Regional es reflejo de una comunidad educativa latinoamericana y caribeña comprometida con la transformación en pos del aprendizaje, del bienestar y del desarrollo de nuestros niños, niñas, jóvenes y adultos, porque el aprendizaje nos acompaña en todas las etapas de la vida. Hoy más que nunca es urgente posicionar a la educación en el centro de las políticas públicas nacionales y de la cooperación regional”, afirmó Esther Kuisch Laroche, directora de la Oficina Regional de la UNESCO en Santiago.
La embajadora y delegada permanente de Brasil ante la UNESCO, Paula Alves de Souza, destacó que “el Comité Directivo Regional del ODS4 tiene un papel clave. Es aquí donde podemos construir un marco de cooperación que articule prioridades comunes —como la financiación sostenible, la formación de docentes, la educación para el desarrollo sostenible, entre otras— y fortalecer políticas públicas que respondan a nuestras realidades y desafíos compartidos”.
En la instancia, el ministro de Educación de Chile, Nicolás Cataldo Astorga informó a los presentes que el 28 y 29 de agosto se realizará la Cumbre Mundial sobre Docentes, que tiene como objetivo abordar el desafío global de su escasez y abogar por un apoyo y esfuerzos sostenidos para el cuerpo docente en un contexto político, económico y social desafiante.
“Este contexto nos interpela a actuar con decisión, cooperación y visión política. La cumbre se propone enfrentar esta realidad con participación central de los y las docentes, con cooperación internacional y propuestas concretas para enfrentar la escasez de profesores calificados. Queremos elevar el debate sobre la profesión docente al más alto nivel de decisión internacional, dar una señal clara de que los países pueden y deben actuar, incluso en contextos de restricciones fiscales, para priorizar la docencia con visión de futuro”, dijo el ministro Cataldo.
Durante la jornada, se presentaron avances y documentos clave para la cooperación educativa en la región. Mami Umayahara, especialista de Programa de la Sede de la UNESCO en París, junto a Valtencir Mendes, jefe de Educación de la Oficina Regional de la UNESCO en Santiago, contextualizaron los compromisos globales y regionales asumidos en las declaraciones ministeriales de Fortaleza y Santiago.
Asimismo, Alejandro Vera (UNESCO) y Mariana Huepe (CEPAL) presentaron el “Marco para la transformación educativa en América Latina y el Caribe”, y el documento Sostenibilidad financiera, equidad y eficiencia de la inversión educativa como requisitos habilitantes para la transformación educativa en América Latina y el Caribe”.
En el evento, Manuel Alcaíno, asesor regional del Instituto de Estadística de la UNESCO (UIS), y Carlos Henríquez, coordinador del Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación (UNESCO LLECE), también compartieron información actualizada sobre las actividades de monitoreo de las metas del ODS 4 en América Latina y el Caribe, un insumo clave para el seguimiento de políticas educativas en la región.
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