Revista QS Insights ya está en circulación

En octubre de 2022, en el predecesor de esta revista, el Higher Ed Report, utilicé mi introducción para comparar las iniciativas de las universidades en torno a la sostenibilidad con el mantenimiento de los puentes. En ese momento, estábamos lanzando el primer Ranking de Sostenibilidad de QS, y mis observaciones eran simples: la gestión de la sostenibilidad, como el mantenimiento de un puente, no siempre requiere volver al principio y volver a pintarlo de principio a fin. En cambio, cuando las áreas necesitan atención y mejora, deben enfocarse.

En los aproximadamente 18 meses transcurridos desde que escribí eso, aunque sigo manteniendo mi razonamiento, creo que ahora es importante revisarlo. Recientemente, los titulares sobre la educación superior se han centrado en una de las tres áreas dominantes: los ataques y las críticas a la diversidad, la equidad y la inclusión; el papel de los estudiantes internacionales en la universidad, en la comunidad y en la fuerza laboral; y, la inteligencia artificial. Hay tres áreas, en la superficie, que no parecen particularmente relacionadas, pero en el fondo, comparten un punto en común: ¿qué deberían ser nuestras universidades y qué deberían hacer?

Esta pregunta no es particularmente nueva, como tampoco lo son algunas de sus partes. La educación internacional solo necesita mirar hacia atrás no más de una década para reconocer políticas similares en torno a las restricciones al flujo de estudiantes. Sin embargo, viéndolo desde el punto de vista de la sostenibilidad social, si la sostenibilidad no requiere empezar de cero en cada ciclo, y las presiones actuales necesitan algo más que soluciones puntuales, ¿cómo procedemos?