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Guía de iniciación para el desarrollo de estrategias de internacionalización en la educación superior

El documento dado a conocer por UNESCO  IESAL constituye una valiosa guía para las instituciones que inician una planificación estratégica de la internacionalización y para las que desean perfeccionarlas

Graduation cap with Earth globe

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El documento de trabajo N.º 8 “Internacionalización de las instituciones de educación superior en el contexto latinoamericano: guía de primeros pasos” se presenta como una guía destinada a orientar el proceso de planificación de la internacionalización en las instituciones de educación superior (IES). Resulta útil tanto para aquellas que inician dicho proceso como para las que se disponen a emprender una nueva etapa de planificación estratégica a nivel institucional.  

La publicación inicia con una revisión del concepto de internacionalización de la educación superior y su evolución histórica, a pesar de ser un concepto elusivo y en constante construcción. En este sentido, la corriente principal de la internacionalización de la educación superior la concibe desde una perspectiva integral basada en procesos, orientada a mejorar la calidad de la educación superior y las competencias del personal, los estudiantes y la comunidad a la que se sirve, e integrada en las dimensiones misionales de las IES. 

La Guía se enfoca precisamente en la sistematización por fases de las prácticas identificadas en cualquier iniciativa de internacionalización. Esta sistematización se presenta en términos lo suficientemente genéricos como para adaptarse a cualquier IES, pero sin pretender sustituir el análisis y la exploración de otras alternativas que permitan llevar a cabo con éxito un proceso de internacionalización acorde a las particularidades de cada institución.  

Cada fase se explica mediante una representación esquemática de los contenidos relacionados, acompañada de recomendaciones prácticas, en la medida de lo posible vinculadas al contexto latinoamericano, y listas de verificación. Este esquema de presentación busca estructurar el proceso genérico para abordar la internacionalización de una IES, en aras de la simplicidad y una mejor comprensión. 

La obra, asimismo, presenta las redes más importantes de movilidad estudiantil y de personal administrativo que operan en América Latina, ofreciendo la oportunidad de unirse a ellas y de conocer la magnitud de las movilizaciones que realizan. También describe los diversos programas y fuentes internacionales de cooperación con mayor presencia regional, con el propósito de brindar opciones que amplíen horizontes o profundicen la dimensión de internacionalización de nuestras IES. 

Es pues el fin último de esta guía, por tanto, estimular el interés de los lectores por iniciar o revisar los aspectos del proceso de internacionalización en sus respectivas IES. A sabiendas de que se trata de un proceso inacabado y en constante construcción, esperamos que cada etapa de planificación estratégica impulse nuevas aspiraciones y mejoras en la internacionalización de las IES enclavadas en nuestra región.  

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Los microplásticos aumentan la resistencia a los antibióticos

Un estudio de la Universidad de Boston revela que los residuos plásticos pueden impulsar la resistencia a los antimicrobianos en E. coli sin necesidad de antibióticos. Este hallazgo subraya la importancia de abordar la contaminación plástica como una prioridad de salud pública, según los autores.  

contaminación por microplásticos y resistencia a antibióticos

Recogida de residuos plásticos en una playa. / Adobe Stock

A los problemas ambientales y de otra índole ocasionadas por los microplásticos, se une ahora su posible efecto en el aumento de la resistencia a los antibióticos.

Un equipo de la Universidad de Boston (EE UU) ha descubierto que estos residuos también favorecen el desarrollo de resistencia a los antimicrobianos, incluso sin la presencia de antibióticos. Los resultados del trabajo se han publicado en Applied and Environmental Microbiology, revista de la Sociedad Estadounidense de Microbiología.

“Abordar la contaminación plástica no es solo una cuestión ambiental, sino una prioridad de salud pública en la lucha contra las infecciones resistentes a los medicamentos”, afirma Neila Gross, autora principal del estudio y doctoranda en el laboratorio del profesor Muhammad Zaman en la universidad estadounidense.

Abordar la contaminación plástica no es solo un tema ambiental, sino una prioridad de salud pública en la lucha contra las infecciones resistentes

Neila Gross, autora principal (Universidad de Boston)

Con el aumento global del uso de plásticos, la contaminación por microplásticos se ha vuelto omnipresente, especialmente en aguas residuales, que actúan como un importante reservorio de estos materiales. Al mismo tiempo, la resistencia a los antimicrobianos está en ascenso en todo el mundo, con factores ambientales que juegan un papel clave. Los microplásticos son conocidos por albergar comunidades bacterianas en sus superficies, un fenómeno denominado ‘plastisfera’.

En el nuevo estudio, los investigadores analizaron la resistencia bacteriana a niveles clínicamente relevantes y exploraron cómo las características de los microplásticos influyen en su desarrollo.

Cuatro antibióticos de uso frecuente

Para ello, utilizaron distintos tipos de plásticos (poliestireno, empleado en materiales de embalaje; polietileno, presente en bolsas de plástico con cierre hermético; y polipropileno, utilizado en cajas, botellas y frascos) y diferentes tamaños (desde 0,5 milímetros hasta 10 micrómetros, comparable a la escala de una bacteria). Luego, incubaron estos materiales con la bacteria Escherichia coli durante 10 días y cada 2 días midieron la concentración mínima inhibitoria (MIC), que indica cuánta cantidad de antibiótico es necesaria para eliminar la infección. Analizaron la resistencia a cuatro antibióticos de uso frecuente: ampicilina, ciprofloxacino, doxiciclina y estreptomicina.

Los resultados mostraron que los microplásticos favorecieron el desarrollo de resistencia a múltiples antibióticos en E. coli en un periodo de entre 5 y 10 días

Los resultados mostraron que los microplásticos, independientemente de su tamaño y concentración, favorecieron el desarrollo de resistencia a múltiples antibióticos en E. coli en un periodo de entre 5 y 10 días.

El estudio demostró que los microplásticos pueden potenciar el desarrollo de resistencia sin necesidad de antibióticos. “Esto implica que los microplásticos aumentan significativamente el riesgo de que los antibióticos se vuelvan ineficaces contra diversas infecciones de gran impacto”, explica Gross.

Resistencia inducida

Investigaciones previas se habían centrado en la resistencia inducida por los antibióticos, sin considerar el papel de contaminantes ambientales como los microplásticos. Los estudios existentes habían analizado principalmente factores como los genes de resistencia a los antibióticos (ARGs) y la formación de biopelículas, pero no habían evaluado el impacto directo en la resistencia a través de la MIC.

Los autores también encontraron que la resistencia inducida por los microplásticos y los antibióticos se mantenía estable y medible, incluso después de retirar los antibióticos y los microplásticos del entorno bacteriano. Esto sugiere que la exposición a microplásticos puede seleccionar rasgos genotípicos o fenotípicos que perpetúan la resistencia antimicrobiana sin la presión directa de los antibióticos.

La exposición a microplásticos puede seleccionar rasgos genotípicos o fenotípicos que perpetúan la resistencia antimicrobiana sin la presión directa de los antibióticos

“Nuestros hallazgos revelan que los microplásticos impulsan activamente el desarrollo de resistencia antimicrobiana en E. coli, incluso en ausencia de antibióticos, y que esta resistencia persiste más allá de la exposición a los microplásticos y a los medicamentos”, subraya Gross. “Esto desafía la idea de que los microplásticos son meros portadores pasivos de bacterias resistentes y destaca su papel como focos activos de evolución de la resistencia antimicrobiana”.

Dado que los microplásticos de poliestireno fueron los que facilitaron los niveles más altos de resistencia, y que la formación de biopelículas—un mecanismo que mejora la supervivencia bacteriana y la resistencia a los fármacos— tuvo una función clave, los resultados subrayan la urgencia de abordar la contaminación por microplásticos en los esfuerzos por mitigar la resistencia a los antimicrobianos concluyen los autores.

Referencia:

Neila Gross et al. Applied and Environmental Microbiology (2025)

Fuente: SINC
Derechos: Creative Commons.

Las universidades iberoamericanas deben afrontar de manera urgente el gran reto de elevar su calidad 

 

Las universidades iberoamericanas deben afrontar de manera urgente el gran reto de elevar su calidad a través de caminos estratégicos. Uno de los principales retos  consiste en construir sistemas internos de garantía de la calidad, integrados por profesionales especialmente capacitados para este fin. Ese es uno de los desafíos centrales que las instituciones educativas del futuro tienen por delante. Para afrontarlo, la formación, la cooperación interuniversitaria y el rigor académico serán factores cada vez más determinantes.

Estas conclusiones fueron compartidas por prestigiosos expertos internacionales en materia de calidad universitaria provenientes de más de 12 países, en una cumbre realizada  recientemente en la Universidad de Cartagena de Indias, Colombia. Ellos se unieron para debatir, analizar y reflexionar respecto a los mecanismos que deben adoptarse en materia de acreditación y aseguramiento de la calidad de la educación superior en el Siglo XXI.

Manuel Herrera, Director Académico de Relaciones Institucionales de la Universidad Internacional de La Rioja (UNIR), una de las principales organizadoras del encuentro, señaló que “Latinoamérica tiene un gran reto por delante: la construcción de un espacio común de enseñanza superior, donde resulte más sencillo abordar retos como la movilidad internacional, la transferencia de conocimientos y las acreditaciones, pero para ello se necesitan agencias evaluadoras de la calidad. También hay que profesionalizar los sistemas internos de garantía de la calidad en las instituciones de educación superior, para que cuenten con profesionales que la evalúen con rigor”.

seminario col Los participantes del III Seminario Internacional sobre Calidad y Acreditación Universitaria en América Latina, en la Universidad de Cartagena.

El espacio, bajo el nombre ‘III Seminario Internacional sobre Calidad y Acreditación Universitaria en América Latina 2025’, se celebró durante dos días en formato híbrido (de manera presencial y virtual). La tercera edición de esta iniciativa, impulsada por UNIR y la Universidad de Cartagena, con la colaboración de la Asociación Colombiana de Universidades (ASCUN), el Sistema Universitario Estatal Nacional (SUE), el SUE Caribe y la Asociación Colombiana de Instituciones de Educación Superior (ACIET), contó con la cifra récord de más de 7.000 inscritos provenientes de más de un centenar de universidades, instituciones y organismos iberoamericanos, quienes han seguido el foro, vía streaming.

A la cita, denominada ‘Calidad de la Educación Superior como instrumento de Internacionalización’, acudieron además destacadas autoridades de las principales agencias evaluadoras de la calidad universitaria de la región, como la Fundación para el Conocimiento madri+d, de España; el Consejo de Educación Superior (CES), de Ecuador; el Instituto Nacional de Acreditación y Evaluación de la Educación Terciaria (INAEET) de Uruguay, la Federación de Instituciones Mexicanas Particulares de Educación Superior (FIMPES), y la Dirección General de Aseguramiento de la Calidad de la Universidad Bernardo O’Higgins (Chile); entre otras.

En numerosas mesas redondas, disertaciones y conferencias, los especialistas fueron abordando diversas cuestiones medulares en torno a la calidad y acreditación universitaria.

Durante el tramo inaugural del foro, Martha Elena Hernández Duarte, Subdirectora de Aseguramiento de la Calidad del Ministerio de Educación Superior de Colombia, aseguró: “La transformación en materia de aseguramiento de la calidad es uno de los grandes desafíos para el Ministerio de Educación de Colombia. Por ello es un placer acompañar y poder compartir cada una de las experiencias de nuestra educación superior en este foro. Necesitamos romper barreras de movilidad docente y estudiantil. De esa manera, los sistemas educativos se robustecerán. Sin dudas, los procesos de movilidad redundarán en la mejora de la calidad de vida de todos los colombianos”.

Manuel Herrera, director de Relaciones Internacionales Manuel Herrera, director de Relaciones Internacionales de UNIR.

El Dr. William Malkún Castillejo, Rector de la Universidad de Cartagena, impartió en el primer día del seminario una conferencia magistral en la que subrayó que “en materia de la calidad, las universidades públicas colombianas venimos haciendo las tareas pertinentes, pero también es el momento de enfocar la discusión en otro aspecto clave: en el proceso que lideramos, las universidades han crecido exponencialmente para formar ciudadanos en los últimos 30 años, pero con esfuerzos propios. Sin embargo, los presupuestos institucionales no crecen proporcionalmente para acompañar esa tendencia, y eso redunda en temas estratégicos como la calidad”.

Malkún expresó que “otro de los grandes retos que tenemos en Latinoamérica es conectarnos más entre sí. La virtualización permite conectar a todo el mundo. Pero, para llegar a ese punto, se tienen que concretar importantes adecuaciones en materia tecnológica. Albergar programas virtuales también requiere virtualizar procesos. En numerosos territorios de Colombia, la conectividad es aún muy fluctuante, y esto debería dejar de ser un obstáculo”.

Jairo Torres, Rector de la Universidad de Córdoba y Presidente de la Asociación colombiana de Universidades (ASCUN), señaló que “el tema que nos convoca en este seminario internacional tiene una gran trascendencia: hay numerosas apuestas que hemos venido postergando en América Latina. La calidad es una de ellas. Debe estar integrada en todo el sistema educativo, y en ese punto aún nos queda mucho por avanzar. Esta iniciativa de deliberación nos permite compartir miradas no solo en el marco de Colombia, sino de toda América Latina”.

Lorenzo Portocarrero, Director Ejecutivo de ACIET, afirmó que “en el sistema universitario iberoamericano es imperativo construir reformas con perspectivas de futuro, para proyectar una oferta académica de calidad de la educación superior. La ACIET tiene como misión, no solo para Colombia, sino para toda América Latina, la difusión de conocimientos de calidad y acreditación universitaria. Cuando amas la educación, no te dejas impresionar por quimeras. Estos seminarios deben crecer más y más en momentos trascendentales de nuestra historia”.

“Avanzar hacia la internacionalización y la transformación digital”

En la primera mesa de debate, denominada ‘Los marcos multilaterales de la internacionalización en Iberoamérica’, la Dra. Ana Capilla, Directora de Educación Superior y Ciencia de la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI), -quien ha intervenido por videoconferencia- ha argumentado que “nos preocupa mucho la internacionalización, que hoy está muy enfocada en la virtualización. La madurez digital de las universidades en muchos casos aún es limitada. Desde la OEI queremos acompañar a las universidades de la región para que concreten con éxito los procesos de digitalización. Es importante que avancemos en la transformación digital. Nuestro organismo, que cumple 75 años, tiene como objetivo crear más Iberoamérica en lo que refiere a la internacionalización”.

unirseminario Jairo Torres, presidente del SUE, en el escenario. Detrás en pantalla, Ana Capilla, de la OEI.

En ese mismo espacio también participó el Dr. Isaac Galobardes, Director de la Agència de Qualitat de l’Ensenyament Superior d’Andorra (AQUA) y miembro del Sistema Iberoamericano de Aseguramiento de la Calidad de la Educación superior (SIACES), quien ha dicho que hay que las agencias evaluadoras de la calidad deben cooperar más y concretar entendimientos para alcanzar estándares globales en torno a los objetivos que nos hayamos marcado”.

Crear un espacio común iberoamericano

En la segunda jornada del espacio, los participantes coincidieron en la necesidad de crear un espacio común iberoamericano en la educación superior que potencie la calidad, la movilidad y la inserción laboral.

Rafael Puyol, presidente de UNIR, advirtió que “las universidades deben enfrentar grandes retos: los procesos de digitalización, la introducción de la IA, la mantención de los estándares de investigación elevados, la internacionalización, el fomento de la movilidad, la apuesta de la formación continua… El eje transversal de todos estos retos es la calidad. Si una universidad no tiene calidad, de nada sirve. La calidad permite fomentar la internacionalización y la movilidad, que sitúa mejor a las instituciones educativas. En UNIR apostamos de manera decisiva por la calidad, y tratamos de impregnar cualquier acción que desarrollamos con los estándares de calidad necesarios”.

congreso cartagena Rafael Puyol, presidente de UNIR, y Martha Elena Hernández Duarte, del Ministerio de Educación Superior de Colombia.

A su turno, el Padre Harold Castilla, Vicepresidente de ASCUN y Rector General de UNIMINUTO de Colombia, aseguró que “la universidad es dinámica, no estática. Las del Siglo XXI tienen desafíos claves, como el impacto en el territorio, la digitalización y la calidad. En este seminario he podido comprobar que los procesos de evaluación de la calidad están generando un giro de 360 grados, al evaluar el nivel de los profesores, la calidad de la investigación y grandes cambios impulsados por las nuevas tecnologías. Por ello, la evaluación de la calidad de las instituciones de educación superior se torna en un objetivo amplio. Pero debe centrar siempre su atención en el ser humano y proponer que el sistema educativo superior cumpla con estándares. Tiene que ser un medio para que las personas desarrollen sus potencialidades”.

El Dr. Pablo Beltrán, Presidente del Consejo de Educación Superior (CES) de Ecuador, presidió la sesión que ha abordado el tema ‘El fortalecimiento de la internacionalización universitaria: sellos, certificaciones de acreditación y rankings’.

 Señaló que “la calidad es el pilar fundamental de las universidades en el mundo entero. Pero también las universidades son pilares fundamentales de las sociedades. No puede haber desarrollo de las sociedades sin las instituciones de educación superior. Para que éstas realicen su aporte al desarrollo internacional, regional, nacional y local, se requiere que la formación que brindan se concrete dentro de un marco de calidad”.

En este contexto, expresó que “la internacionalización es un elemento que ha surgido con fuerza en los últimos años. Es necesario formar a jóvenes que puedan ser competitivos a nivel global, y que puedan movilizarse. Las universidades tenemos un gran compromiso para formar a jóvenes en competencias laborales. Para ello, contamos con el desarrollo de las nuevas tecnologías. Hoy en día, la educación en línea ofrece la gran oportunidad de la virtualidad, sin dejar de lado la calidad. El reto es democratizar la educación superior en un marco global, aprovechando esas tecnologías”.

Para concluir, resaltó que “la internacionalización es uno de los principios que debemos aplicar en la educación superior en Latinoamérica, donde tenemos numerosos elementos en común, pero esa internacionalización se construye con confianza y marcos regulatorios”.

Leonardo de Oliveira Andrade , Head of Client Partnerships UK & EU de QS, una de las consultorías de máxima referencia internacional en el ámbito de la educación superior (que elabora el ranking universitario QS, uno de los tres más prestigiosos del mundo), intervino en el seminario desde Londres: “Imaginemos hoy un mundo sin rankings… Eso sería impensado, porque resultan claves para brindar información muy valiosa a la hora de ayudar a las personas a decidir en qué universidad estudiar”.

Asimismo, agregó: “En QS evaluamos a más de 7.000 universidades internacionales, a través de diversos indicadores, como la reputación (que se mide mediante encuestas a profesores, académicos y estudiantes). Y otros, como la empleabilidad, la investigación, la internacionalización, la sostenibilidad y el Employment Outcomes, que analiza cómo los egresados de las universidades contribuyen a generar impactos de trascendencia en favor de las sociedades. A la hora de confeccionar esos rankings, la IA seguramente provocará un giro trascendente en los próximos años”.

En el Seminario también habló el Dr. Federico Morán, Director de la Fundación para el Conocimiento madri+d, que es una de las 11 agencias de evaluación públicas españolas de calidad universitaria. “No se llega a buenos resultados y a un proceso de internacionalización eficaz si las universidades no hacen bien los deberes en casa, internamente. Esto está directamente vinculado con el aseguramiento de la calidad. El espacio europeo de educación superior es una realidad que se ha construido sobre sólidos pilares, mediante la implantación del Acuerdo de Bolonia. La UE fue impulsor de esta iniciativa, pero no hubiera sido posible si los gobiernos no se hubieran implicado. América Latina debe y puede avanzar en este aspecto de creación de un espacio común, porque comparte muchos más elementos que Europa, empezando por una lengua y culturas comunes”, expresó.

en cartagena Padre Harold Castilla, rector de UNIMINUTO.

Morán destacó que la agencia que dirige posee una “visión internacional para medir los estándares de calidad. Ese es uno de nuestros principales ejes de trabajo. Por ello, las agencias tenemos que acompañar la visión de las universidades de manera internacional. En el tema de la internacionalización es clave la confianza. Pero una universidad que se aísle del mundo no tiene mucho recorrido. Los sellos de calidad aportan la posibilidad de visualizar los programas de internacionalización”.

Por su parte, Juan José Sobrino, director de Calidad de UNIR, se refirió a la importancia cada vez más determinante que cobran los rankings en el ámbito universitario: “Los rankings son hoy en día los expositores más destacados de las universidades de todos los países”, ha dicho, antes de proponer un gran reto a las instituciones de educación superior: “Deben constituir sus planes estratégicos de desarrollo institucional teniendo en cuenta de manera estratégica los indicadores que incluyen y nos brindan los rankings. El desafío es ver a la universidad desde la óptica de los rankings. Nos aportan señales claves sobre posibles áreas de mejora. UNIR está posicionada entre las primeras universidades online de habla hispana”.

cartagena uni De izquierda a derecha: Juan José Sobrino, de la dirección d de Calidad de UNIR; Pablo Beltrán, presidente del CES de Ecuador, y Federico Morán, director de la agencia Madri+d.

En la última mesa, que cerró la jornada de clausura del encuentro, también se analizó ‘La internacionalización del sistema técnico-profesional de educación superior’. Así concluyó uno de los espacios de debate universitario de máxima referencia en la región sobre calidad y acreditación universitaria, que tendrá su próxima edición el año próximo.

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El vacío cuántico mejora las predicciones en física de partículas y la computación cuántica

Un equipo científico ha desarrollado un algoritmo que permite predecir con mayor precisión el comportamiento de las partículas elementales en aceleradores como el LHC. Este método, basado en las fluctuaciones del vacío cuántico, se ha implementado por primera vez en un ordenador cuántico, logrando predecir el comportamiento del bosón de Higgs con un nivel de detalle sin precedentes.  

Recreación artística del túnel del LHC

Recreación artística del túnel del LHC. / Dominguez, Daniel; Brice, Maximilien / CERN/ Dominguez, Daniel; Brice, Maximilien / CERN

Investigadores del Instituto de Física Corpuscular (IFIC), centro mixto del CSIC y de la Universidad de Valencia, ha desarrollado un algoritmo que permite predecir con mayor precisión el comportamiento de las partículas elementales en aceleradores como el Gran Colisionador de Hadrones (LHC) del CERN.

Este nuevo método se basa en las fluctuaciones del vacío cuántico, un fenómeno desconcertante de la física que, paradójicamente, ofrece representaciones matemáticas más precisas de los procesos físicos. Este método, publicado en la revista científica Physical Review Letters, se ha implementado por primera vez en un ordenador cuántico, un avance recogido en otro artículo publicado en la revista Quantum Science and Technology.

El vacío en física cuántica es un concepto desconcertante. Lejos de ser un espacio desprovisto de todo contenido, representa un escenario dinámico donde partículas y antipartículas surgen y se aniquilan de manera constante

El vacío en física cuántica es un concepto tan fascinante como desconcertante. Lejos de ser un espacio desprovisto de todo contenido, representa un escenario dinámico donde partículas y antipartículas surgen y se aniquilan de manera constante, guiadas por el principio de incertidumbre de Heisenberg.

Estas fluctuaciones del vacío cuántico, aunque breves, dejan una huella indeleble que permite mejorar significativamente las predicciones teóricas sobre el comportamiento de las partículas subatómicas, algo fundamental para interpretar los datos en experimentos como el LHC.

Estas fluctuaciones del vacío cuántico, aunque breves, dejan una huella indeleble que permite mejorar las predicciones teóricas sobre el comportamiento de las partículas subatómicas

Tradicionalmente, los modelos teóricos que predicen este comportamiento se han basado en los diagramas del premio Nobel Richard Feynman, que representan, de manera gráfica y concisa, la interacción entre un conjunto de partículas que colisionan inicialmente y las que emergen como resultado de esa colisión. Sin embargo, el formalismo matemático utilizado permite, en ciertos casos, la producción de algunas de estas partículas con energía exactamente nula o en la misma dirección.

Aunque estas configuraciones son válidas desde el punto de vista matemático, carecen de significado físico. Este fenómeno refleja una característica esencial de la mecánica cuántica: el número de partículas no es fijo y puede cambiar debido a fluctuaciones cuánticas. Esto complica los cálculos teóricos y genera grandes desafíos, ya que a menudo surgen infinitos matemáticos que dificultan obtener resultados precisos.

Fluctuaciones intrínsecas

La investigación liderada por el IFIC propone un enfoque innovador: basar los cálculos teóricos en las amplitudes de vacío, es decir, en diagramas que no incluyen partículas externas y se centran en las fluctuaciones intrínsecas del vacío cuántico. Esta estrategia elimina las dificultades asociadas a los valores infinitos y ofrece representaciones matemáticas más precisas de los procesos físicos reales.

Como explica Germán Rodrigo, investigador principal del grupo LHCPHENO en el IFIC que lidera el trabajo, “cuando un formalismo matemático conduce a complicaciones innecesarias, suele ser una señal de que existe un modo más elegante y directo para obtener el resultado. El método que hemos desarrollado incorpora de forma manifiesta el principio físico fundamental de causalidad, o causa-efecto. Además de posibilitar predicciones teóricas más avanzadas, ofrece una nueva perspectiva para entender las enigmáticas propiedades cuánticas del vacío”, asegura el físico del CSIC.

Miembros del grupo LHCPHENO del IFIC, con el investigador Germán Rodrigo en el centro. / CSIC

Aplicaciones en computación cuántica

La ausencia de infinitos, junto con la naturaleza cuántica intrínseca de la física de partículas, ha permitido a los investigadores implementar con éxito su nuevo algoritmo en un ordenador cuántico. Este hito ha facilitado la predicción, por primera vez en este tipo de plataformas, de la tasa de desintegración del bosón de Higgs, la partícula elemental responsable de la masa en el universo, a segundo orden de la teoría cuántica de campos, el marco teórico que combina la mecánica cuántica y la relatividad especial para describir cómo interactúan las partículas elementales.

Esto representa un avance significativo, porque los cálculos a órdenes altos en teoría cuántica de campos, donde cada orden nuevo mejora significativamente la descripción del sistema, son extremadamente complejos y requieren una gran capacidad computacional. Lograr este resultado en un ordenador cuántico, además de validar su capacidad para abordar problemas avanzados de física teórica, abre nuevas posibilidades para el uso de la computación cuántica en simulaciones de partículas elementales y otras aplicaciones en física de altas energías.

Jorge Martínez de Lejarza, doctorando en el IFIC y uno de los autores del último trabajo, apunta: “Los ordenadores cuánticos prometen revolucionar la computación en el siglo XXI, superando a los ordenadores clásicos en la resolución de ciertos problemas concretos. En física de partículas nos enfrentamos a algunos de los mayores desafíos en la ciencia y, en ese sentido, nuestra misión es reformularlos para permitir su ejecución en ordenadores cuánticos, contribuyendo así a avanzar en una mejor comprensión del universo”.

Este avance abre nuevas oportunidades para el desarrollo de aplicaciones en computación cuántica y representa un paso significativo en la exploración de las fronteras de la física de partículas. Los dos trabajos se han realizado en colaboración con personal investigador de la Universidad de Salamanca, la Universidad Autónoma de Sinaloa (México) y la Iniciativa en Tecnologías Cuánticas del CERN.

Referencias:

S. Ramírez-Uribe el al. «Rewording Theoretical Predictions at Colliders with Vacuum Amplitudes», Phys. Rev. Lett, 2025.

J.J.Martínez de Lejarza et al «Quantum integration of decay rates at second order in perturbation theory». Quantum Sci.Technol. 2025

Fuente: CSIC
Derechos: Creative Commons.

Desarrollan implantes con mayor biocompatibilidad

Investigadores de la Universidad Politécnica de Madrid, en colaboración con la spin-off Bioactive Surfaces, han desarrollado una nueva generación de implantes de titanio con moléculas bioactivas, que favorecen su integración en el organismo. Este avance se podrá aplicar en terapias de reemplazo de tejido óseo en trastornos esqueléticos, lo que mejorará su estabilidad y reducirá la respuesta inflamatoria, según los autores.  

implantes de titanio biocomplatibles

La nueva generación de implantes de titanio con moléculas bioactiva favorecen su integración en el organismo. / Adobe Stokc

La reacción del organismo a un implante implica una serie de procesos complejos que limitan severamente su vida útil. Esta limitación no solo afecta la calidad de vida del paciente, sino que también supone una carga significativa para el sistema sanitario.

Para afrontar el reto de desarrollar prótesis más fiables y duraderas, un equipo de investigadores del Centro de Tecnología Biomédica (CTB-UPM) de la Universidad Politécnica de Madrid (UPM), en colaboración con la spin-off Bioactive Surfaces, ha creado una nueva generación de implantes de titanio.

El proceso R-THAB® permite fijar moléculas bioactivas al titanio para mejorar su integración ósea

Mediante el proceso R-THAB®, un amplio rango de moléculas con actividad biológica puede adherirse a la superficie del titanio, lo que favorece una mejor integración del implante con el hueso. Estos resultados representan una estrategia prometedora para mejorar la biocompatibilidad de los biomateriales metálicos y avanzar en las terapias de reemplazo de tejido óseo en trastornos esqueléticos.

El trabajo ha sido liderado por José Pérez Rigueiro, del Laboratorio de Biomateriales e Ingeniería Regenerativa del CTB-UPM, con el objetivo de desarrollar prótesis que optimicen la respuesta del cuerpo al implante. Para ello, el equipo ha modificado la superficie del titanio mediante el proceso R-THAB® y le ha incorporado moléculas con actividad biológica (péptidos), seleccionadas a partir de proteínas presentes en la matriz extracelular de los tejidos.

Células madre mesenquimales

El proceso R-THAB® permite crear una unión robusta y estable entre el material y los péptidos, conservando su funcionalidad en ensayos tanto in vitro, con células madre mesenquimales, como in vivo, en modelos de ratón.

La especialización de las células en tejido óseo se produce con mayor eficiencia

Los ensayos in vitro han demostrado que la adhesión y proliferación de estas células es significativamente mayor en el material modificado que en el titanio desnudo. Además, la especialización de las células en tejido óseo se produce con mayor eficiencia, un paso clave para lograr una integración estable del implante a largo plazo. Los experimentos in vivo también han revelado que el nuevo implante induce una menor respuesta inflamatoria.

Aplicación en pacientes

Estos hallazgos confirman que la metodología es una vía prometedora para mejorar la biocompatibilidad de los implantes metálicos y avanzar en las terapias de reemplazo de tejido óseo. Para acercar más este futuro a la práctica clínica, la investigación continuará en colaboración con el Hospital Gregorio Marañón de Madrid. Como señala José Pérez Rigueiro, el objetivo principal es reducir los plazos para su aplicación en pacientes, de modo que puedan beneficiarse de estas innovaciones en el menor tiempo posible.

Referencia:

Aroa Álvarez-López et al. “Osteoblastic Differentiation and Mitigation of the Inflammatory Response in Titanium Alloys Decorated with Oligopeptides”. Biomimetics 2025

Fuente: UGR
Derechos: Creative Commons.

Bases del Concurso Nacional de Ensayo Literario «Antonio Lloret Bastidas» edición 2025

 

Imagen del evento

El concurso literario convocado por la Universidad de Cuenca, tiene las siguientes bases, que deben ser observadas estrictamente.

BASES
1. Podrán participar en el Concurso escritores ecuatorianos o residentes en Ecuador. Se exceptúan quienes tuvieran hasta el segundo grado de consanguinidad y/o segundo grado de afinidad, con el personal administrativo o académico que labora en la Secretaría Permanente del Encuentro, o con los integrantes de la Junta Académica de la Carrera de Pedagogía de la Lengua y la Literatura, regente del Encuentro sobre Literatura Ecuatoriana y Latinoamericana “Alfonso Carrasco Vintimilla”..

2. Los textos deberán ser inéditos y el autor deberá incluir una declaración juramentada, en formato digital (PDF), en la que garantice que no se encuentra participando con dicha obra en otro concurso ni que hubiere obtenido con ella premio alguno.

3. El autor, dentro de la obra postulante, debe identificarse con un pseudónimo.

4. La temática abordará el estudio y análisis de propuestas de autores u obras de la literatura ecuatoriana, en sus distintos géneros.

5. Los trabajos deberán presentarse en formato digital (PDF) y enviarse, exclusivamente, a través del formulario sugerido y descrito en estas bases.

6. Los participantes enviarán un solo trabajo-ensayo o conjunto de ensayos que puedan constituir un libro, con una extensión mínima de sesenta (60 páginas A4 y una máxima de ochenta (80) páginas A4. Se recomienda usar el
método de citación del estilo APA, séptima edición.

7. Los trabajos enviados deberán usar interlineado a doble espacio y letra Times New Roman, tamaño 12 puntos.

8. Para completar el formulario, el autor deberá acceder al siguiente enlace de inscripción: https://forms.gle/GuBCgnVyLnukHrqu6 y usará, únicamente, su pseudónimo, sin incluir su nombre en ninguno de los campos disponibles.

9. Al adjuntar todos los documentos solicitados (en formato PDF), el autor deberá tomar en cuenta lo siguiente:
a. Obra: el archivo deberá estar identificado, únicamente, con el pseudónimo usado. Ejemplo: Prometeo_obra.
b. Documento con los datos personales del autor: el archivo deberá estar identificado, únicamente, con el pseudónimo usado y deberá incluir los siguientes datos: nombres y apellidos completos del autor, copia de su
cédula de ciudadanía o de su pasaporte, número de teléfono celular, dirección domiciliaria y correo electrónico personal. Ejemplo: Prometeo_datos.
c. Declaración juramentada: el archivo deberá estar identificado, únicamente, con el pseudónimo usado. Ejemplo: Prometeo_declaración

10. Los organizadores otorgarán al ganador o ganadora: a) una estatuilla; b) la publicación de la obra, con un tiraje de 300 ejemplares; y c) la cantidad de $3.000,00 (tres mil dólares americanos), por concepto de derechos de autor.
Estos premios serán entregados durante la Sesión Solemne de Inauguración de la XV Edición del Encuentro sobre Literatura Ecuatoriana y Latinoamericana “Alfonso Carrasco Vintimilla”, el 24 de noviembre de 2025.

11. Además, serán otorgadas dos menciones de honor.

12. La Universidad de Cuenca se convierte en titular de la edición de estas obras proceso que estará a cargo del Encuentro sobre Literatura Ecuatoriana y Latinoamericana “Alfonso Carrasco Vintimilla”.

13. El cumplimiento de los requisitos formales de los trabajos postulantes será validado por una comisión integrada por docentes de la Carrera de Pedagogía de la Lengua y la Literatura. Luego de esta validación, se enviarán los trabajos participantes al jurado calificador.

14. El jurado calificador lo conformarán distinguidas personalidades versadas en el género del ensayo literario, locales y nacionales, y sus nombres se darán a conocer en el momento de la lectura del veredicto.

15. El jurado calificador no podrá declarar desierto el concurso.

16. El plazo máximo para la entrega de los trabajos participantes es el lunes 17 de julio de 2025, a las 18h00.

17. Los trabajos enviados al presente concurso reposarán en un archivo digital custodiado por el Encuentro sobre Literatura Ecuatoriana y Latinoamericana “Alfonso Carrasco Vintimilla”.

El incumplimiento de cualquiera de las bases anulará, definitivamente, la participación del postulante.

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UNESCO IESALC promueve la igualdad de género en la educación superior

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Alberto Menendez / Getty Images

En 2025 el Instituto Internacional de la UNESCO para la Educación Superior en América Latina y el Caribe (UNESCO IESALC) se une a la celebración del Día Internacional de la Mujer bajo el lema «Para las mujeres y niñas en TODA su diversidad: derechos, igualdad y empoderamiento», en un año marcado por el 30 aniversario de la Declaración y Plataforma de Acción de Beijing, un hito en el compromiso mundial con los derechos de las mujeres y las niñas.

Para la ocasión, el Instituto comparte una compilación de documentos que contribuyen al Objetivo de Desarrollo Sostenible 5 (ODS 5), centrado en lograr la igualdad de género y el empoderamiento de las mujeres mediante la eliminación de las disparidades de género en la educación a la que se refiere específicamente el ODS 4.

Estos documentos, elaborados por el Instituto entre los años 2021 y 2024, destacan tanto los avances como los retos persistentes en la consecución de la igualdad de género en la educación superior. Hacen hincapié en la necesidad de políticas específicas, intervenciones tempranas y una recolección de datos consistente.

Las cuestiones clave incluyen la infrarrepresentación de las mujeres en los campos STEM (ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas) y en los altos cargos académicos, la importancia de abordar las barreras culturales y estructurales, y la necesidad de desarrollar iniciativas específicas como programas de financiación, formación, tutoría y oportunidades de creación de redes. En conjunto, estas percepciones subrayan la importancia de los esfuerzos de colaboración entre los gobiernos y las universidades para crear estrategias basadas en evidencias que promuevan la igualdad de género en la educación superior.

Actualmente, el Instituto está desarrollando un estudio para generar datos sobre la participación de las mujeres en la educación superior y en los campos STEM en Argentina, Chile, Colombia y Perú. Otro estudio en curso se refiere a la presencia de la violencia de género en las instituciones de educación superior, con resultados iniciales en México y Cuba. Además, desde la revista Educación Superior y Sociedad (ESS) está en curso la nueva convocatoria para la presentación de propuestas dirigidas al dossier temático que aborda el tema “Género e interseccionalidad en la universidad: desigualdades, políticas y transformaciones”.

Mujeres en la educación superior: ¿la ventaja femenina ha puesto fin a las desigualdades de género? (2021) examina los avances y los retos persistentes a los que se enfrentan las mujeres en el mundo académico. A pesar de que las mujeres superan a los hombres en las tasas de matriculación y finalización de estudios universitarios, persisten importantes desigualdades de género, sobre todo en los campos STEM y en los altos cargos académicos.

Publicado junto con Times Higher Education, Igualdad de género: cómo actúan las universidades, parte 1 (2022) examina el rendimiento de 776 universidades mundiales en 18 indicadores relacionados con la igualdad de género. El informe pone de relieve una importante brecha de género en los puestos académicos y de liderazgo, y subraya la necesidad de un mejor seguimiento de los resultados y las tasas de éxito de las mujeres.
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Mayor apuesta por la perspectiva de género en la evaluación de las revistas académicas

Esta semana se ha publicado la novena edición de la evaluación de la calidad editorial y científica de las revistas, que introduce avances clave para fortalecer la transparencia, el impacto y la equidad en la publicación académica. Con la incorporación de nuevos criterios, esta edición pone un énfasis especial en la ciencia abierta y en la perspectiva de género.

mujer leyendo revistas

Con estos nuevos criterios de evaluación se busca, entre otras acciones, fomentar una participación equilibrada de mujeres y hombres a todos los niveles y evitar sesgos de género en la investigación publicada por las revistas. / Freepik

La novena edición del proceso de evaluación de la calidad editorial y científica de revistas españolas, promovida por la FECYT, representa un avance significativo en la mejora y consolidación de la promoción del conocimiento científico. Con la implementación de nuevos indicadores y fuentes de referencia, esta nueva edición busca garantizar estándares más precisos y equitativos en la publicación académica.

La perspectiva de género se considera un elemento esencial en línea con la ciencia abierta, que promueve la inclusión y la diversidad en la generación y difusión del conocimiento

Entre las mejoras más destacadas, se encuentra la desagregación del indicador de visibilidad e impacto en dos categorías diferenciadas, lo que permite una medición más precisa de la presencia y el alcance de las revistas. Además, la inclusión de OpenAlex como fuente de referencia amplía las posibilidades de análisis, lo que proporciona una visión más global, abierta y accesible del impacto de los artículos publicados. 

Asimismo, se ha reforzado el criterio para analizar la perspectiva de género en las revistas científicas, desagregándolo en dos e incluyendo más aspectos evaluables en ambos. Este criterio busca fomentar una participación equilibrada de mujeres y hombres a todos los niveles y evitar sesgos de género en la investigación publicada por las revistas.

Igualdad y equidad en la investigación

Para conseguir este propósito, se evalúa la representación equitativa en los equipos editoriales, la visibilidad de las mujeres en la autoría de los artículos y la aplicación de buenas prácticas editoriales en igualdad de género.

En esta línea, se ha establecido un marco de evaluación que permite analizar la proporción de autoras y editoras, así como la existencia de políticas activas de promoción de la igualdad dentro de las revistas. Estas medidas fortalecen el compromiso con la equidad y garantizan una representación más justa en el ámbito científico.

Se ha establecido un marco de evaluación que permite analizar la proporción de autoras y editoras, así como la existencia de políticas activas de promoción de la igualdad dentro de las revistas

La perspectiva de género se considera un elemento esencial en línea con la ciencia abierta, que promueve la inclusión y la diversidad en la generación y difusión del conocimiento. El criterio de política de igualdad de género recomienda también la incorporación de un análisis de sexo/género en los trabajos publicados, así como instrucciones relativas a la evaluación de estos aspectos en todas las fases de la investigación. 

La evaluación de estos aspectos en las revistas académicas ayuda a visibilizar las desigualdades de género existentes y a fomentar estrategias para superarlas. Con la introducción de estos indicadores, se da un paso adelante en la consolidación de una ciencia más abierta, accesible e inclusiva, en línea con las recomendaciones europeas en materia de igualdad y equidad en la investigación.

Acceso equitativo a la información científica

Otra de las novedades introducidas en esta edición es la inclusión de un nuevo indicador de propiedad y gobernanza. Este criterio busca garantizar la transparencia en la gestión editorial y asegurar que las revistas cuenten con herramientas de control de estructuras bien definidas, que refuercen la integridad y sostenibilidad de las publicaciones científicas.

Este proceso de evaluación refuerza el compromiso con la transparencia, la calidad editorial y la internacionalización de las revistas españolas. Al establecer requisitos más claros y herramientas de medición más completas, se fortalece la confianza en la producción científica y a mejorar la competitividad de las publicaciones a escala global.

La evaluación de estos aspectos en las revistas académicas ayuda a visibilizar las desigualdades de género existentes y a fomentar estrategias para superarlas

En el marco de esta nueva evaluación, también se ha otorgado una especial importancia a las revistas de acceso abierto en su modalidad diamante, es decir, aquellas que no imponen costes ni por leer ni por publicar. Estas publicaciones representan un modelo sostenible que fomenta la difusión del conocimiento sin barreras económicas, lo que facilita un acceso equitativo a la información científica. 

Resultados más justos

Si bien los criterios han aumentado en complejidad, la mejora en la estructura de la evaluación permite que los resultados sean más justos y representativos. En este sentido, el esfuerzo adicional requerido para cumplir con estos estándares se traduce en una mayor solidez y visibilidad de las revistas que logren obtener el Sello de Calidad FECYT.

Estas nuevas incorporaciones hacen que la evaluación de la calidad editorial y científica sea una oportunidad para que las revistas científicas españolas evolucionen

Además, otra novedad relevante es que la renovación de las revistas no se llevará a cabo de oficio, sino que estarán sujetas a la evaluación de los indicadores cuantitativos del proceso, previo registro y aportación de la documentación requerida. Esta medida garantiza que todas las revistas acreditadas mantengan sus estándares de calidad y cumplan con los requisitos actualizados, en una mejora continua de la publicación. 

En definitiva, estas nuevas incorporaciones hacen que la evaluación de la calidad editorial y científica no solo sea un requisito, sino una oportunidad para que las revistas científicas españolas evolucionen y se posicionen en un escenario internacional cada vez más exigente y marcado por las nuevas tendencias de la ciencia abierta y la igualdad de género inclusiva.

Mª Ángeles Coslado es licenciada en Documentación y Filología Española, máster en Investigación en Documentación. Trabaja en la Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología (FECYT) en la Unidad de Ciencia Abierta.

Fuente: SINC
Derechos: Creative Commons.

Universidad de Cuenca convoca I Concurso Nacional de Ensayo Literario » Antonio Lloret Bastidas»

 

Imagen del evento

BASES
1. Podrán participar en el Concurso escritores ecuatorianos o residentes en Ecuador. Se exceptúan quienes tuvieran hasta el segundo grado de consanguinidad y/o segundo grado de afinidad, con el personal administrativo o académico que labora en la Secretaría Permanente del Encuentro, o con los integrantes de la Junta Académica de la Carrera de Pedagogía de la Lengua y la Literatura, regente del Encuentro sobre Literatura Ecuatoriana y Latinoamericana “Alfonso Carrasco Vintimilla”.

2. Los textos deberán ser inéditos y el autor deberá incluir una declaración juramentada, en formato digital (PDF), en la que garantice que no se encuentra participando con dicha obra en otro concurso ni que hubiere obtenido con ella premio alguno.

3. El autor, dentro de la obra postulante, debe identificarse con un pseudónimo.

4. La temática abordará el estudio y análisis de propuestas de autores u obras de la literatura ecuatoriana, en sus distintos géneros.

5. Los trabajos deberán presentarse en formato digital (PDF) y enviarse, exclusivamente, a través del formulario sugerido y descrito en estas bases.

6. Los participantes enviarán un solo trabajo-ensayo o conjunto de ensayos que puedan constituir un libro, con una extensión mínima de sesenta (60) páginas A4 y una máxima de ochenta (80) páginas A4. Se recomienda usar el
método de citación del estilo APA, séptima edición.

7. Los trabajos enviados deberán usar interlineado a doble espacio y letra Times New Roman, tamaño 12 puntos.

8. Para completar el formulario, el autor deberá acceder al siguiente enlace de inscripción: https://forms.gle/GuBCgnVyLnukHrqu6 y usará, únicamente, su pseudónimo, sin incluir su nombre en ninguno de los campos disponibles.

9. Al adjuntar todos los documentos solicitados (en formato PDF), el autor deberá tomar en cuenta lo siguiente:
a. Obra: el archivo deberá estar identificado, únicamente, con el pseudónimo usado. Ejemplo: Prometeo_obra.
b. Documento con los datos personales del autor: el archivo deberá estar identificado, únicamente, con el pseudónimo usado y deberá incluir los siguientes datos: nombres y apellidos completos del autor, copia de su
cédula de ciudadanía o de su pasaporte, número de teléfono celular, dirección domiciliaria y correo electrónico personal. Ejemplo: Prometeo_datos.
c. Declaración juramentada: el archivo deberá estar identificado, únicamente, con el pseudónimo usado. Ejemplo: Prometeo_declaración

10. Los organizadores otorgarán al ganador o ganadora: a) una estatuilla; b) la publicación de la obra, con un tiraje de 300 ejemplares; y c) la cantidad de $3.000,00 (tres mil dólares americanos), por concepto de derechos de autor.
Estos premios serán entregados durante la Sesión Solemne de Inauguración de la XV Edición del Encuentro sobre Literatura Ecuatoriana y Latinoamericana “Alfonso Carrasco Vintimilla”, el 24 de noviembre de 2025.

11. Además, serán otorgadas dos menciones de honor.

12. La Universidad de Cuenca se convierte en titular de la edición de estas obras, proceso que estará a cargo del Encuentro sobre Literatura Ecuatoriana y Latinoamericana “Alfonso Carrasco Vintimilla”.

13. El cumplimiento de los requisitos formales de los trabajos postulantes será validado por una comisión integrada por docentes de la Carrera de Pedagogía de la Lengua y la Literatura. Luego de esta validación, se enviarán los trabajos participantes al jurado calificador.

14. El jurado calificador lo conformarán distinguidas personalidades versadas en el género del ensayo literario, locales y nacionales, y sus nombres se darán a conocer en el momento de la lectura del veredicto.

15. El jurado calificador no podrá declarar desierto el concurso.

16. El plazo máximo para la entrega de los trabajos participantes es el lunes 17 de
julio de 2025, a las 18h00.
17. Los trabajos enviados al presente concurso reposarán en un archivo digital custodiado por el Encuentro sobre Literatura Ecuatoriana y Latinoamericana “Alfonso Carrasco Vintimilla”. El incumplimiento de cualquiera de las bases anulará, definitivamente, la participación del postulante

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Lectura y matemáticas para prevenir el envejecimiento cognitivo

El uso regular de ambas prácticas previene el deterioro cognitivo relacionado con la edad. Las habilidades cognitivas aumentan hasta los 40 años y luego declinan, excepto en quienes usan estas competencias frecuentemente. Estos hallazgos podrían influir en políticas públicas para poblaciones envejecidas.  

Investigaciones anteriores indicaban que los niveles de habilidades cognitivas comenzaban a disminuir en la adultez temprana. / Freepik

Las personas que utilizan regularmente habilidades matemáticas o de lectura no experimentan un deterioro cognitivo relacionado con la edad, según un nuevo estudio desarrollado por la Universidad de Stanford y publicado en Science Advances.

El equipo encontró que, para la mayoría de los individuos, las habilidades cognitivas aumentan hasta los 40 años, antes de comenzar a declinar. Sin embargo, para aquellos con un uso por encima del promedio de estas prácticas en el trabajo o en el hogar, no se observa ninguna disminución.

Estos hallazgos sugieren que el declive cognitivo con la edad no es inevitable, lo que podría ayudar a aliviar las preocupaciones económicas en países con poblaciones envejecidas

Estos hallazgos sugieren que el declive cognitivo con la edad no es inevitable, lo que podría ayudar a aliviar las preocupaciones económicas en países con poblaciones envejecidas y un mercado laboral en disminución.

Investigaciones anteriores indicaban que los niveles de habilidades cognitivas comenzaban a disminuir en la adultez temprana, pero estos estudios se basaban en datos transversales de diferentes cohortes de adultos, en lugar de seguir a la misma población a lo largo del tiempo, lo que se conoce como estudio longitudinal.

Habilidades lingüísticas y matemáticas

Los expertos analizaron datos del Programa para la Evaluación Internacional de Competencias de Adultos (PIAAC, que también se usa en nuestro país), que evaluó habilidades lingüísticas y matemáticas en una población alemana de 16 a 65 años, y luego reevaluó a una gran muestra del grupo 3,5 años después. Los participantes también informaron con qué frecuencia realizaban actividades como leer correos electrónicos o calcular costos en el trabajo o en el hogar.

Después de ajustar los errores, los investigadores determinaron que las habilidades promedio de lectura y matemáticas aumentaban hasta los 40 años, antes de declinar. No obstante, las personas con una frecuencia de uso de habilidades por encima de la mediana en el trabajo o en el hogar no mostraron ningún declive con la edad.

Las relaciones entre la edad y las habilidades de los adultos merecen atención en las políticas públicas

Para los trabajadores con un uso por encima del promedio, los niveles de habilidad aumentaron consistentemente más allá de los 40 años antes de estabilizarse. Los autores también señalaron que las habilidades matemáticas disminuyeron más bruscamente en las mujeres que en los hombres con la edad.

“Estos resultados sugieren que las relaciones entre la edad y las habilidades de los adultos merecen atención en las políticas públicas, en consonancia con las preocupaciones sobre la necesidad de un aprendizaje continuo a lo largo de la vida”, comentan los autores.

Referencia:

Eric Hanushek et al.: ‘Age and Cognitive Skills: Use It or Lose It’. Science Advances (2025)

Fuente: SINC
Derechos: Creative Commons.