Así lo recomienda el informe de la situación Académica y Jurídica de las Universidades y Escuelas Politécnicas, elaborado por el ex Consejo Nacional de Educación Superior, en el 2009, para dar cumplimiento al Mandato 14 aprobado por la Asamblea Constituyente reunida en Montecristi, Manabí.
El mencionado documento señala que el sistema de educación superior debe articularse al sistema nacional de educación, entre sus diferentes niveles y modalidades, especialmente del bachillerato, así como al interior de su propio sistema, entre los institutos superiores técnicos y tecnológicos y las universidades y escuelas politécnicas.
La integralidad, enfatiza, debe comprender la definición de los tipos de bachillerato en función de las carreras profesionales que ofertan las instituciones de educación superior, así como de los contenidos curriculares que deben ser abordados en el bachillerato para ser continuados en la educación superior, todo lo cual requiere de un trabajo conjunto y prospectivo de la educación media con la educación superior.
Pertinencia
El informe expresa que la educación superior debe responder a las expectativas y necesidades de la sociedad y la planificación nacional, articulando su oferta docente, de investigación y actividades de extensión a la formación de un ser humano integral en armonía con su entorno social y ambiental, a la construcción de una identidad nacional, a la demanda académica, a las necesidades del desarrollo local, regional y nacional; a las tendencias demográficas locales, provinciales y regionales; a la vinculación con la estructura productiva actual y potencial de las diferentes zonas y regiones del país; a las políticas nacionales de ciencia y tecnología y a la prospectiva de desarrollo científico y tecnológico mundial.
Calidad
La calidad, dice el documento, debe ser referente de la educación superior, en esa búsqueda constante y sistemática de la excelencia, la perfección y la elevación en la producción y transmisión del pensamiento y conocimiento mediante la autocrítica, la crítica externa y el mejoramiento permanente.
En esta perspectiva, cada institución del sistema de educación superior debe realizar procesos de autoevaluación para mejorar la calidad de sus carreras y programas académicos.
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