Los resultados de PISA, presentados por la OCDE, este martes 8 de septiembre de 2026, revelan un panorama desigual del desempeño educativo, con resultados de aprendizaje que se estancaron o continuaron disminuyendo en muchos países. En ciencias, el principal foco de PISA 2025, las puntuaciones promedio disminuyeron ligeramente en los países de la OCDE entre 2015 y 2025, mientras que se mantuvieron estables en general en otros países y economías. En matemáticas, las puntuaciones promedio cayeron 22 puntos entre 2015 y 2025 en la OCDE, y el desempeño también disminuyó entre los países que no son miembros de la OCDE. La lectura registró la caída más pronunciada, con puntuaciones que disminuyeron 28 puntos en los países de la OCDE y 16 puntos en otros países y economías entre 2015 y 2025.
PISA 2025 evaluó a 9.128 estudiantes de 15 años, pertenecientes a 266 instituciones educativas de zonas urbanas y rurales y de los diferentes sostenimientos. Esta muestra representa el 3,02 % de los estudiantes de esa edad matriculados. Es importante considerar que PISA no mide únicamente los aprendizajes recientes, sino que sus resultados reflejan las competencias desarrolladas a lo largo de aproximadamente 10 años de trayectoria educativa, precisa el Ministerio de Educación del Ecuador.
El informe, subraya, identifica fortalezas de los estudiantes ecuatorianos, entre ellas su resiliencia, capacidad de adaptación, perseverancia y disposición para aprender y solicitar ayuda ante los desafíos académicos.
PISA 2025 también resalta la corresponsabilidad de las familias, los estudiantes y el entorno educativo como un factor fundamental para potenciar los aprendizajes y alcanzar el máximo desarrollo de las capacidades de cada estudiante, tanto dentro como fuera del aula. «En este sentido, el Gobierno Nacional promueve una educación en la que familia, escuela y comunidad trabajen de manera articulada para acompañar las trayectorias educativas y fortalecer las competencias para la vida», anota el Ministerio de Educación.
De los resultados a acciones concretas para fortalecer los aprendizajes
Frente a los desafíos identificados, el Ministerio de Educación, Deporte y Cultura trabaja en acciones concretas para potenciar los aprendizajes. Entre ellas se encuentra la implementación del nuevo Currículo Nacional por competencias, que actualmente está en fase de pilotaje en unidades educativas seleccionadas de la Zona 6 y se prevé implementar en Sierra – Amazonía para el periodo 2027 – 2028. Esta iniciativa busca que los estudiantes desarrollen conocimientos y habilidades para resolver situaciones de la vida real, enfatiza el Ministerio de Educación.
Además, se impulsa la inversión en programas de lectura, especialmente en zonas rurales, para fortalecer las competencias fundamentales desde los primeros años de escolaridad.
Regulación del uso de celulares
A estas acciones, según el Ministerio de Educación, se suma la regulación del uso seguro de teléfonos celulares y dispositivos similares en las instituciones educativas, mediante el Acuerdo Ministerial Nro. MINEDUC-2025-00015-A, como parte de las medidas destinadas a favorecer entornos adecuados para el aprendizaje.
La ministra de Educación, Deporte y Cultura, Gilda Alcívar García, enfatiza el Ministerio de Eduación, fortalece la educación con decisiones basadas en evidencia. “Los resultados de PISA nos permiten conocer dónde estamos y, sobre todo, hacia dónde debemos avanzar. Vamos a trabajar con evidencia, metas medibles y seguimiento permanente, porque mejorar la educación significa abrir más oportunidades para cada niño, niña y joven del Ecuador», señala.
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