En una época en la que los sistemas de inteligencia artificial (IA) producen contenidos y análisis con una fluidez cada vez mayor y una competencia sorprendente, se agudiza el riesgo de “externalización cognitiva”, por la que los estudiantes pueden verse tentados a delegar en estos sistemas sus procesos de pensamiento y su capacidad de juicio crítico. Frente a este desafío, resulta fundamental formar a una generación de estudiantes que se resista a externalizar sus habilidades de pensamiento creativo y crítico y que sea capaz de recuperar el valor del trabajo lento e intencional que implica razonar, imaginar y juzgar.
La edición de 2026 del Premio de la UNESCO para la utilización de las TIC en la Educación ha tenido como objetivo dar mayor visibilidad e identificar las mejores prácticas innovadoras que demuestran cómo los docentes y los estudiantes interactúan con los sistemas de inteligencia artificial de maneras que fomentan el pensamiento crítico, la creatividad y la imaginación.
Los dos proyectos galardonados fueron seleccionados entre más de 100 candidaturas presentadas por los Estados Miembros de la UNESCO y por organizaciones que colaboran de forma oficial con la Organización. Un jurado internacional independiente, compuesto por especialistas en tecnología digital aplicada a la educación, reconoció la excelencia de ambos proyectos en la utilización de las tecnologías digitales.
La ceremonia de entrega del premio tuvo lugar el 9 de septiembre de 2026, en la sede de la UNESCO en París, en el marco de la Semana del Aprendizaje Digital, uno de los eventos emblemático de la Organización. La edición de este año se celebrará bajo el lema “La educación en la era de la IA: Hechos | Fricciones | Fronteras”.
“Generation AI”, Finlandia
Iniciado en 2022, “Generation AI” es un programa educativo sobre inteligencia artificial desarrollado conjuntamente por la Universidad del Este de Finlandia, la Universidad de Helsinki y la Universidad de Oulu, en colaboración con otras partes interesadas. La iniciativa proporciona un conjunto de herramientas, materiales y actividades basados en la evidencia para su aplicación en las aulas, con el objetivo de ayudar a los alumnos a pasar de ser usuarios pasivos de la inteligencia artificial a convertirse, tanto individual como colectivamente, en agentes capaces de comprender, cuestionar y contribuir a configurar a los sistemas de inteligencia artificial de manera crítica y creativa.
Al situar en en primer plano la voz y la autonomía de los estudiantes, el proyecto “Generation AI” emplea metodologías basadas en la investigación y el diseño colaborativo, que ponen de relieve el papel desempeñado por los alumnos como creadores activos, investigadores y futuros artífices de los sistemas de IA. Mediante materiales que han sido consultados más de 200 000 veces en más de 50 países, así como una serie de talleres e intervenciones en centros educativos en los que han participado 1 500 estudiantes y docentes, el proyecto ha demostrado tener una repercusión positiva en la capacidad de los alumnos para razonar de manera científica y la reflexionar desde una perspectiva ética sobre las cuestiones relativas a la IA y los medios digitales, así como en su capacidad para discernir, explicar y cuestionar aspectos sofisticados de los sistemas de IA, además de imaginar diferentes alternativas.
Además, los docentes también reciben apoyo mediante una formación estructurada, que garantiza que estén debidamente preparados para integrar los materiales didácticos del programa en sus prácticas docentes. Tras llegar a unos 850 000 alumnos y 2 000 centros educativos en todo el estado, “Redação Paraná” ha mejorado la capacidad de los estudiantes para reflexionar de forma crítica sobre temas de actualidad, al tiempo que ha reforzado sus habilidades de argumentación y de creatividad en la escritura.
Acerca del Premio
Creado en 2005 y con el apoyo del Reino de Baréin, el Premio del Rey Hamad Bin Isa Al-Khalifa de la UNESCO al uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación se concede anualmente y reconoce los proyectos y las iniciativas que utilizan las tecnologías para mejorar la enseñanza, el aprendizaje y el rendimiento educativo en general en la era digital. Cada año, el Premio se centra en un tema específico que, además de estar en consonancia con el mandato y los valores de la UNESCO, promueve la utilización responsable y ética de las tecnologías de la información y la comunicación.
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