En el XIV Encuentro Iberoamericano de Educación Superior a Distancia realizado en la Sede de la Universidad Técnica Particular de Loja (UTPL) se planteó varios retos a las universidades.
Se destacó que la educación es uno de los ejes primordiales en el desarrollo de los pueblos, ante la imposibilidad de acceder a ella una alternativa es la educación a distancia, que permite la inclusión de hombres y mujeres por igual, la introducción de modelos educativos innovadores, formar ciudadanos participativos, la internacionalización y la cooperación a nivel internacional.
Esa fue una de las principales conclusiones a la que llegaron los expertos de España, Brasil, Argentina, Colombia, Costa Rica, República Dominicana, México, Holanda, Alemania y Portugal y docentes de la Universidad ecuatoriana que se reunieron en la Universidad Técnica Particular de Loja para analizar y profundizar los desafíos científicos, tecnológicos y de inclusión que la sociedad actual plantea como un desafío de la Educación Superior a Distancia.
Los especialistas en Educación Superior a Distancia que participaron en el XIV Encuentro Iberoamericano de Educación Superior a Distancia (AIESAD), que se cumplió el 29 y 30 de septiembre en Loja, Ecuador, analizaron la inclusión e innovación en el espacio iberoamericano del conocimiento. También profundizaron en los fundamentos y metodologías de la educación a distancia, así como en los cambios que han traído consigo las tecnologías y otros recursos digitales. Este espacio sirvió, además, para revisar los logros alcanzados por la Educación Superior a Distancia (EaD) en Iberoamérica, durante la primera década del siglo XXI.
Rosario de Rivas, directora de la Modalidad Abierta y a Distancia de la UTPL, dio la bienvenida a los participantes, y recalcó que AIESAD se propone impulsar la Educación Superior a Distancia, sus logros y desafíos entorno a tres ejes: la inclusión social, el papel de las nuevas tecnologías y la búsqueda de nuevas prácticas.
José Barbosa, Rector-Canciller de la UTPL, se refirió a las ventajas de cercanía que las nuevas tecnologías brindan a la Educación a Distancia. La educación tiene que lograr que la información que llega a través de los múltiples canales se transforme en conocimiento, esto permitirá cambiar el mundo.
Agregó, que ahora es imposible decir que no es viable el conocimiento a distancia, hoy en día es una misión de las universidades. Muchas veces nos entendemos mejor cuando estamos lejos que cerca, precisó.
Juan Ignacio Gimeno, presidente de Asociación Iberoamericana de Educación Superior a Distancia AIESAD, manifestó que “cuando empezaron a nacer las universidades pioneras como la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED) existían dudas de que funcionen, hoy nos damos cuenta que no se puede entender una universidad que no tenga elementos de Educación a Distancia”.
Otro tema analizado fue el de las buenas prácticas y metodologías en educación a distancia, en el que participaron, entre otros, Carlos Eduardo Bielschowsky, Secretario de Educación a Distancia del Ministerio de Educación de Brasil, y Lorenzo García Aretio, director de la Cátedra UNESCO de Educación a Distancia. Ambos expertos expusieron los importantes avances que los distintos modelos de educación a distancia desarrollan en un país como Brasil, líder en esta modalidad de estudios, y en España, que cuenta con una de las universidades a distancia más reconocidas del mundo como es la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED).
Propuestas del XIV Encuentro Iberoamericano
Los participantes en el XIV Encuentro Iberoamericano de Educación a Distancia elaboraron una serie de propuestas, entre ellas destacamos las siguientes:
La inclusión es una meta universitaria en que se debe trabajar para favorecer el acceso a grupos sociales excluidos. Comprensión e incorporación de enfoques multiculturales y lenguas originarias. Contribuir al empoderamiento intelectual y ético de la sociedad para incrementar la equidad y justicia social.
Las estrategias específicas en la educación virtual van del trabajo individual al aprendizaje colaborativo en entornos virtuales de aprendizaje, donde las barreras geográficas, laborales y familiares se eliminan. Sin embargo, constituye un reto establecer estrategias institucionales para superar las dificultades de accesibilidad e interacción y los valores asociados a la inclusión en la cultura y procesos institucionales, asegurar la calidad, pertinencia y participación de los alumnos en los procesos de investigación potenciando la colaboración interinstitucional y la cooperación hacia el desarrollo.
El uso de las nuevas tecnologías no significa tener una plataforma con herramientas diversas; corresponde entonces, innovar la modalidad de las tutorías, la gestión de las evaluaciones presenciales y a distancia, lo que incide a la vez en el ámbito organizacional, en el fortalecimiento del trabajo en equipo, en los procesos de investigación, en la planificación curricular y en especial en la práctica docente en pro de la calidad de los aprendizajes.
Se reúne la Red de universidades ecuatorianas a distancia
En el marco del XIV Encuentro Iberoamericano de Educación a Distancia que se cumplió en la Universidad Técnica Particular de Loja se realizó la tercera reunión de la Red de Universidades Ecuatorianas que promueven estudios en Modalidad Abierta y a Distancia (REDMAD).
El motivo de la reunión fue analizar la Educación a Distancia en la Ley Orgánica de Educación Superior y su reglamento junto con los representantes de las universidades miembros de la Red: Técnica de Ambato, Católica Santiago de Guayaquil, Politécnica Salesiana, Central, Nacional de Loja, UTPL, Universidad del Azuay y ESPE.
Al respecto, se enfatizó en los artículos de la LOES que hacen referencia a la educación a distancia, siendo uno de los compromisos de la Red enviar una comisión que se reúna con las autoridades de la Secretaría Nacional de Educación Superior, Ciencia y Tecnología e Innovación, SENESCYT, a fin de enfatizar en la importancia del sistema de estudios a distancia en el país, para que esta se vea reflejada en la Ley, y de forma específica destacar el tema de la evaluación de la calidad de los procesos de educación a distancia y solicitar que sea una parte inclusiva de la SENESCYT. En ese sentido REDMAD apunta que la promoción de la calidad de la educación a distancia sea una de sus fortalezas.
Respecto al reglamento, la UTPL, en su calidad de Secretaria General de la Red, presentó un primer borrador del mismo para ponerlo a consideración de los miembros. El documento considera temas como la docencia, el uso de los recursos educativos, organización, administración, metodología del sistema de educación a distancia así como consideraciones generales de esta modalidad de estudios: razón de ser, concepto, características, experiencias en educación a distancia a nivel internacional, entre otros.
Guía para regular la Educación a Distancia
Como parte de la programación del XIV Encuentro Iberoamericano de Educación a Distancia se presentó el libro “Leyes, normas y reglamentos que regulan la Educación a Distancia y en línea en América Latina y el Caribe”, que es una recopilación sobre las legislaciones que rigen para la Educación Superior a Distancia en 13 países Latinoamericanos, Argentina, Bolivia, Brasil, chile, Colombia, Costa Rica, Ecuador, México Panamá, Perú, Puerto Rico, República Dominicana y Venezuela. Una autentica Guía para regular la educación a distancia.
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