UNESCO Santiago invita a participar en el webinario «Hallazgos de política educativa en países con mejora de aprendizaje en el estudio ERCE 2019 y una experiencia significativa en pandemia. Visiones desde Perú, Brasil, República Dominicana y Uruguay», en el cual se presentará un análisis de casos en países que lograron mejorar sus niveles de logro en el Estudio Regional Comparativo y Explicativo (ERCE 2019) en comparación con los resultados de su versión anterior, el TERCE 2013.
Jueves 3 de noviembre de 2022:
- 11:00 (-3 GMT): Santiago, Buenos Aires, Brasilia, Montevideo, Asunción.
- 10:00 (-4 GMT): Caracas, La Paz, Santo Domingo, La Habana.
- 09.00 (-5 GMT): Lima, Quito, Bogotá, ciudad de México, ciudad de Panamá.
- 08.00 (-6 GMT): San José, Managua, Tegucigalpa, San Salvador, ciudad de Guatemala.
- 16:00 (+2 GMT): París y Europa central.
En el webinario se abordarán los factores que explican el logro de aprendizajes y las principales políticas implementadas en ese periodo, así como los desafíos de la pandemia y post-pandemia para mantener los avances logrados, además de ser insumo para agendas efectivas nacionales y regionales para la recuperación y transformación educativa que generen bienestar hacia todos los estudiantes.
El Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación (LLECE) de la Oficina Regional de
Educación para América Latina y el Caribe (OREALC/UNESCO Santiago) ha desarrollado, desde 1994, el Estudio
Regional Comparativo y Explicativo (ERCE), para entender los logros de aprendizaje de los estudiantes de la región
y los factores asociados a dichos logros. A la fecha, el ERCE se ha constituido como una herramienta de monitoreo
de la calidad de la educación en la región, para informar el debate y orientar la toma de decisiones en torno a la
materia. Los últimos estudios desarrollados en 2013 (TERCE) y 2019 (ERCE), dan cuenta de importantes avances y
desafíos de la región previos a la pandemia.
La comparación de resultados entre los estudios de 2013 y 2019 indica una trayectorias de mejoramiento de los
aprendizajes que tienen explicación tanto en el fortalecimiento de los procesos y la provisión de insumos para la
educación, como en la generación de políticas nacionales que han permitido fortalecer las trayectorias escolares y
de aprendizaje. Sin embargo, este camino recorrido entre 2013 y 2019 requiere de una continua revisión para
orientar la mejora de las capacidades y prácticas asociadas. Por su parte, las consecuencias de la pandemia
generan una necesidad urgente de discutir nuevas propuestas que permitan retomar y dar continuidad de los
aprendizajes.
El propósito de este seminario es presentar el análisis de los casos de los países que lograron mejorar sus niveles
de logro en el estudio ERCE 2019 en comparación con el estudio del año 2013, atendiendo a los factores que
explican el logro y las principales políticas implementadas en ese periodo, así como a los desafíos de pandemia y
post‐pandemia. De esta manera se contribuye a mantener los avanceslogrados, y se agrega otro insumo disponible
para las agendas efectivas nacionales y regionales para la recuperación y transformación educativa.
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