Este 31 de octubre de 2013, el Consejo de Evaluación, Acreditación y Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior (CEAACES), anunció que a mediados de noviembre del año en curso presentará el informe final del proceso de evaluación que realiza a las universidades y escuelas politécnicas del país.

Explicó que al momento, el equipo técnico del CEAACES analiza la abundante documentación que las instituciones evaluadas han enviado durante las etapas de apelación y audiencias públicas, instancias a las cuales tienen derecho, según se contempla en la reglamentación respectiva. Todo esto con el fin de precautelar, rigurosamente, el debido proceso de evaluación de las instituciones de educación superior.

De acuerdo con lo dispuesto por la Ley Orgánica de Educación Superior (LOES) el resultado del proceso de evaluación determinará la acreditación de las universidades y escuelas politécnicas, así como su categorización.

La labor que realiza el Consejo de Evaluación, Acreditación y Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior (CEAACES,) debe ser entendida como una política pública para garantizar una expansión de la ES con calidad académica y relevancia social.

El año 2013 ha sido un año de intenso y abundante trabajo de profundización del proceso iniciado por el CEAACES en el 2012 y de cumplimiento de objetivos estratégicos y competencias legales claras: la consolidación, depuración e institucionalización de un nuevo Sistema de Educación Superior para el Ecuador, en estricto apego a las Disposiciones Transitorias Primera, Segunda y Quinta de la Ley Orgánica de Educación Superior (LOES).

El CEAACES  presentará al país, a mediados de noviembre, los resultados de la evaluación y categorización de 57 universidades y escuelas politécnicas del país, para dar inicio y regularizar una evaluación, acreditación y categorización institucional quinquenal, en cumplimiento de la Constitución y la LOES.

El mencionado informe abarcará también la evaluación de todas las sedes, extensiones, programas, centros, paralelos y demás denominaciones que funcionan fuera del domicilio principal de las universidades y escuelas politécnicas, en aras de realizar una depuración de las mismas. También los resultados de la evaluación a las 5000 carreras.

Es muy importante tomar en cuenta que la Ley vuelve obligatoria la evaluación y acreditación de las 5 000 carreras que se ofertan en el país. Si no están acreditadas no se podrán ofertar.

A parir de la expedición de la nueva Ley Orgánica de Educación Superior (LOES), en el Ecuador se vive la construcción de un nuevo modelo de educación superior que tiende al mejoramiento significativo de las estructuras académicas y jurídico-administrativas de las instituciones de este nivel; pero, sobre todo, al incremento radical de la calidad de las carreras y de los programas de postgrado, en directa relación con su aporte a la solución de los problemas del país, en especial de los sectores que requieren más urgentemente de estas soluciones.

El artículo 93 de la Ley Orgánica de Educación Superior vigente establece que el principio de la calidad consiste en la búsqueda constante y sistemática de la excelencia, la pertinencia, producción óptima, transmisión del conocimiento y desarrollo del pensamiento mediante la autocrítica, la crítica externa y el mejoramiento permanente.

La Evaluación de la Calidad es el proceso para determinar las condiciones de la institución, carrera o programa académico, mediante la recopilación sistemática de datos cuantitativos y cualitativos que permitan emitir un juicio o diagnóstico, analizando sus componentes, funciones, procesos, a fin de que sus resultados sirvan para reformar y mejorar el programa de estudios, carrera o institución.

La acreditación es una validación de vigencia quinquenal realizada por el Consejo de Evaluación, Acreditación y Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior (CEAACES), para certificar la calidad de las instituciones de educación superior, de una carrera o programa educativo, sobre la base de una evaluación previa. La Acreditación es el producto de una evaluación rigurosa sobre el cumplimiento de lineamientos, estándares y criterios de calidad de nivel internacional, a las carreras, programas, postgrados e instituciones, obligatoria e independiente, que define el Consejo de Evaluación, Acreditación y Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior.

El Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior, está constituido por el conjunto de acciones que llevan a cabo el CEAACES y las propias IES, con el fin de garantizar la eficiente y eficaz gestión, aplicables a las carreras, programas académicos, a las instituciones de educación superior y también a los consejos u organismos evaluadores y acreditadores.

La clasificación académica o categorización de las instituciones, carreras y programas será el resultado de la evaluación. Hará referencia a un ordenamiento de las instituciones, carreras y programas de acuerdo a una metodología que incluye criterios y objetivos medibles y reproducibles de carácter internacional.

La evaluación externa es el proceso de verificación que el Consejo de Evaluación, Acreditación y Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior realiza a través de pares académicos de la totalidad o de las actividades institucionales o de una carrera o programa para determinar que su desempeño cumple con las características y estándares de calidad de las instituciones de educación superior y que sus actividades se realizan en concordancia con la misión, visión, propósitos y objetivos institucionales o de carrera, de tal manera que pueda certificar ante la sociedad la calidad académica y la integridad institucional.

Para la emisión de informes de evaluación externa el CEAACES observará absoluta rigurosidad técnica y académica.

El desafío principal de la evaluación y acreditación de la calidad de la educación superior en el Ecuador, es contribuir a la construcción de políticas de Estado en materia de ES que atiendan a: promover el desarrollo científico-tecnológico y el crecimiento económico; la formación de ciudadanos y profesionales capaces de trabajar para construir una sociedad más justa e integrada; que la educación superior se asuma efectivamente como tercer nivel del sistema educativo, contribuyendo al mejoramiento de la calidad y la pertinencia del sistema en su conjunto.

Por todo lo expuesto,  entendemos y justificamos la prórroga solicitada por elCEAACES para presentar el informe final de la situación de la educación superior en el Ecuador.Es preferible que se demore un poco, que  siga el debido proceso  y atienda todos los reclamos de las instituciones de educación superior. Su informe final debe ser irrefutable.

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