El mejoramiento en la formación de los docentes de la educación superior en los diferentes niveles, modalidades y por áreas del conocimiento, y teniendo en cuenta las diversas funciones que desempeñan, es necesario para elevar la calidad de la educación que brindan las universidades y escuelas politécnicas.
Estrategias:
Las instituciones de educación superior deben trabajar, con un fuerte y activo apoyo del gobierno nacional así como también de los gobiernos seccionales, para:
• Impulsar la aplicación de procedimientos de selección de docentes, basados en méritos académicos, personales y profesionales.
• Diseñar y ejecutar programas permanentes y sistemáticos de formación, capacitación y mejoramiento de los docentes, que incluya tanto la formación doctoral como el desarrollo de competencias pedagógicas y didácticas, además de el desarrollo de capacidades de gestión académica
• Desarrollar programas de investigación y documentación de experiencias exitosas docentes, pedagógicas, didácticas y evaluativos en diferentes saberes y niveles de formación de la educación (que sean absolutamente adaptables en el Ecuador), que permitan, de una parte, generar conocimiento, y de otra, difundirse y formar a otros docentes en su aplicación.
• Promover la evaluación de los docentes por parte de las instituciones, conducentes a generar una cultura de la evaluación, a elaborar indicadores, metodologías e instrumentos particulares que permitan valorar y evaluar el desempeño y la productividad de los profesores, a la vez que incentive su mejoramiento.
• Conformar redes y cuerpos colegiados de profesores por disciplinas, ciencias y áreas del conocimiento para el intercambio de experiencias, conocimientos, resultados de investigaciones.
• Desarrollar un programa para que los docentes aprendan un segundo idioma que les permita comunicarse con profesores y pares de universidades e instituciones de educación superior de diferentes países.
• Diseñar programas de formación de jóvenes egresados que se hayan distinguido por su alto rendimiento durante el tiempo de estudios, para preparar el relevo generacional de docentes.
«Los profesores, como facilitadores de la formación académica integral de los estudiantes y conscientes de la trascendencia de su trabajo, se deben distinguir por su responsabilidad en la docencia, el entusiasmo por la investigación, la vocación por servir a la sociedad y su afán por renovar en forma permanente sus prácticas pedagógicas ydidácticas», recomienda el Informe de la determinación académica y jurídica de las Universidades y Escuelas Politécnicas del Ecuador, elaborado por el CONESUP en el 2009.
Subraya que «con la finalidad de garantizar la formación académica, científica, técnica y humana de los estudiantes, las instituciones de educación superior tienen que definir una rigurosa, exigente y diáfana selección del personal docente. Una planta docente de calidad será su mejor inversión para conseguir la formación de profesionales de excelencia académica y profunda sensibilidad social».
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