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Festival ZARELIA Periodismo, medios digitales, género y femenismo en homenaje al Día Internacional de la Mujer

Las organizadoras del  Festival Zarelia: Periodismo, Medios Digitales, Género y Feminismos,  invitan a unirte a la conversación sobre los derechos de las mujeres y las diversidades sexogenéricas desde la mirada del periodismo feminista. La cita es este miércoles, 3 de marzo de 2021 a las 16h00 (hora Ecuador). Mira tu zona horaria aquí: http://bit.ly/ZareliaZH ). Transmisión en vivo por Facebook Live.

Participarán:  Fabiola Gutiérrez – Red de periodistas feministas – Chile. María Eugenia Chávez – Violeta Radio – México, Mariana Mariasch – LatFem – Argentina y Gabriela Tiburcio – Wayka – Perú.

Con la moderación de Luisana Aguilar – Wambra Medio Digital Comunitario – Ecuador.

Festival Zarelia 

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@festivalzarelia 

Puede seguirse con el hashtag: #FestivalZarelia festivalzarelia 

En homenaje al Día de la Mujer

El “Día de la Mujer” #8M, en América Latina se conmemora con marchas, plantones, paro de mujeres, entre otras actividades, que nos permiten recordar los derechos que se  han conseguido en base de una lucha social constante, los derechos por lo que todavía estamos luchando. En esta ocasión, queremos recordar al Estado, la sociedad y a otros poderes, que todavía debemos llorar a nuestras muertas en total impunidad, que debemos buscar a nuestras desaparecidas, que nadie más busca;  que todavía debemos pelear por igual remuneración, respecto a nuestros compañeros varones, y que todavía no evidenciamos la paridad en cargos públicos y políticos, entre otras demandas.

El 8M de 2021, también llega con diferentes contextos en cada país, sea en época electoral, con despenalización del aborto en un lugar, pero en otros lugares con mayores restricciones a este servicio esencial. Es la primera marcha en medio de una pandemia declarada que demostró su cara más violenta contra los cuerpos feminizados.

Por estos motivos desde Festival Zarelia: Periodismo, Medios Digitales, Género y Feminismos, te invitamos a unirte a la conversación sobre los derechos de las mujeres y las diversidades sexogenéricas desde la mirada del periodismo feminista.

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Jarrones, tatuajes y rascacielos: artefactos culturales que moldean nuestra forma de pensar

Una vasija de barro, un dolmen o un edificio forman parte de las estructuras materiales que hemos creado los seres humanos a lo largo de la historia. ¿Es posible que estos objetos cambien nuestros procesos mentales? Eso es lo que se han preguntado los promotores del proyecto ‘Mentes materiales’, liderado por el CSIC.

Un ejemplo de este estudio será la cerámica. Sobre estos objetos hay una amplia investigación, numerosos restos y cada cultura tiene estilos cerámicos distintivos que la caracterizan. / © Adobe Stock

En 2013, Felipe Criado-Boado, profesor de investigación del CSIC, miembro del Instituto de Ciencias del Patrimonio (Incipit) y director de la Asociación Europea de Arqueólogos, llegó a la conclusión de que la manera en que las sociedades se relacionan con los espacios tiene que haber producido alguna huella cognitiva en los seres humanos. Decidió entonces a contactar con un especialista en neurociencias para dar respuesta a esta inquietud.

“Fue Ángela Nieto la que me presentó a Luis Miguel Martínez Otero [investigador del Instituto de Neurociencias de Alicante]. Empezamos a hablar y salimos juntos al campo. Le expliqué mi idea básica: cada paisaje se mira de una forma diferente porque está condicionada por la concepción del espacio en cada cultura. Es decir, si tú haces rascacielos, la gente tiene que mirar hacia arriba; si todas las casas son de una planta, la mirada dominante será la horizontal”, explica a SINC Criado-Boado.

A Martínez Otero le hicieron falta solo cinco minutos para darse cuenta de que eso podría dar lugar a una serie de hipótesis que confirmar con la técnica eye-tracking , que consiste en la monitorización y registro de la forma en que una persona mira una escena.

Los resultados podrían dar pistas sobre el procesado cognitivo que provoca cada espacio, una hipótesis que exploraron con Manuel Blanco, director del laboratorio de Percepción de la Universidad de Santiago de Compostela.

En ese momento empezó el germen del proyecto ‘Mentes materiales. Estudio de las interacciones entre el cerebro predictivo, los artefactos culturales y la exploración visual’ (acrónimo de XSCAPE, por sus siglas en inglés) dotado este año con 10 millones de euros por las Synergy Grant, del Consejo Europeo de Investigación.

Vamos a investigar una gran variedad de escenarios históricos y culturales, en todo el mundo. Lugares en los que la materialidad, los objetos construidos y la transformación del ambiente, se correlacionan con distintas formas de complejidad social

Luis Miguel Martínez Otero

“Vamos a investigar una gran variedad de escenarios históricos y culturales en todo el mundo. Lugares en los que la materialidad, los objetos construidos y la transformación del ambiente se correlacionan con distintas formas de complejidad social. Esto nos ayudará a entender los procesos mentales que subyacen a estos cambios. También la manera en la que la materialidad transforma nuestra mente”, apunta Martínez Otero.

Eye-tracking de vasijas prehistóricas

Eye-tracking de vasijas prehistóricas

La aportación indispensable de la arqueología

El estudio arqueológico en este proyecto es fundamental porque permite aportar casos de estudio procedentes de sociedades totalmente distintas. Estos abarcan diferentes cronologías, tradiciones culturales y condiciones sociales de todo tipo. “El abanico histórico que cubriremos va desde las menos complejas sociedades agrícolas de los inicios del Neolítico hasta las sociedades estatales y jerarquizadas”, apunta Criado-Boado.

De hecho, aunarán ejemplos arqueológicoshistóricos —que conocemos también por fuentes escritas: Grecia antigua, el arte occidental desde la Edad Media—, contemporáneos —como lo que ocurre hoy en nuestras ciudades— y ejemplos de grupos etnográficos. Es decir, de sociedades actuales pertenecientes a otros contextos culturales totalmente distintos.

“Esperamos poder analizar grupos humanos en Paraguay, Ecuador, India, Namibia, Tanzania, Etiopía, Somalilandia y Mauritania, acercándonos a grupos que hablan y escriben lengua árabe”, explica el arqueólogo del CSIC.

“El abanico histórico que cubriremos va desde las menos complejas sociedades agrícolas de los inicios del Neolítico hasta las sociedades estatales y jerarquizadas

Felipe Criado-Boado

El proyecto no se iniciará oficialmente hasta finales de verano, sin embargo, los científicos ya han realizado un par de experimentos piloto que confirman la hipótesis inicial. “Esto nos permite empezar a diseñar las herramientas, tanto experimentales como computacionales y de análisis, con las que trabajaremos. Nos encontramos en los inicios y, la verdad, la magnitud y relevancia del proyecto da todavía un poco de vértigo. Estamos deseando comenzar”, señala Martínez Otero.

Un ejemplo preferente de este estudio será la cerámica, sobre la que hay una amplia investigación y numerosos restos. Cada cultura posee estilos cerámicos distintivos que la caracterizan y, además, no tienen una condición estática, sino que cambia de forma constante, como la moda. A ella se unirán algunos casos de cesteríatejidos vestimenta.

Asimismo, analizarán el arte rupestre, las pinturas y los tatuajes corporales, “un campo de estudio muy prometedor”, argumentan. Finalmente, y aunque técnicamente será más complejo, analizarán la arquitectura y el comportamiento visual de la gente dentro de su propio paisaje.

Modelo XSCAPE

Modelo XSCAPE

Un camino de ida y vuelta

Este equipo multidisciplinar, como lo son también los objetos del estudio, estará coordinado desde el CSIC en Galicia e integra especialistas en arqueología, ciencias de la visión y filosofía cognitiva. La neurociencia de la visión y los modelos por ordenador permitirán a los científicos crear simulaciones de las interacciones que distintos individuos tendrían en contextos particulares.

Basándose en los estudios preliminares, los investigadores creen que el mundo material altera el modelo interno de los procesos cognitivos para, de forma económica (con bajo consumo de energía) y eficaz (con capacidad anticipatoria sobre la experiencia inmediata), modular nuestra representación del mundo.

Tratarán de ver por qué las tradiciones culturales son tan persistentes, pero también cómo, por qué o cuándo cambian

“Si esto es así, no solo los artefactos culturales condicionan nuestra mente, sino que es un camino de ida y vuelta. Es decir, somos los humanos quienes hacemos los artefactos culturales y la conformación en cada momento de nuestro patrón de pensamiento se reconstruye en las cosas que hacemos. Así, de paso, estas refuerzan o hacen que cambien nuestro modelo interno. Tendríamos de esta forma una explicación tanto del cambio, como de la continuidad cultural”, asegura el neurocientífico del CSIC.

Por un lado, se trataría de ver por qué las tradiciones culturales —como son los estilos artísticos y los ritos— son tan persistentes, pero también cómo, por qué o cuándo cambian.

Johannes Müller, de la Universidad de Kiel (Alemania) durante uno de los estudios de campo

Johannes Müller, de la Universidad de Kiel (Alemania) durante uno de los estudios de campo

El mayor experimento de percepción visual activa jamás realizado

Si pensamos en cómo contamos o llevamos cuentas matemáticas, ha habido una gran evolución a lo largo de la historia, desde el conteo con los dedos, incluyendo las falanges —que generó códigos sexagesimales— o el uso de huesos con muescas y ábacos. Ahora incluso las calculadoras o los complejos ordenadores han dado paso a códigos, como el decimal o el binario. Los objetos que creamos para ayudarnos en ciertas tareas cambian, de esta forma, la manera en que pensamos y actuamos. Esto no es exclusivo de las matemáticas.

Asimismo, Martínez Otero apunta que nuestros procesos mentales no se relacionan con el mundo de manera lineal. Es decir, nuestro cerebro no solo recibe información a través de los órganos de los sentidos y los procesa en distintas regiones cerebrales para interpretar aquello que vemos, oímos o tocamos. “La relación es mucho más circular”, subraya.

La mente ya no se puede entender como un proceso únicamente interno, sino que se extiende sin límites claros en una relación continua entre el cerebro, el cuerpo y el mundo

Según explica el neurocientífico, se crea un bucle continuo en el que la mente ya no se puede entender como un proceso únicamente interno, sino que se extiende sin límites claros en una relación continua entre el cerebro, el cuerpo y el mundo. “Por eso nuestro comportamiento no es el mismo en distintos contextos. Y por eso la tecnología evoluciona y nuestra manera de pensar y actuar evoluciona con ella”, continúa.

En este proyecto, Martínez Otero pretende acometer el mayor experimento de percepción visual activa jamás realizado en condiciones naturales y sociales. “Nosotros construimos los objetos en el mundo, transformamos la naturaleza a nuestro gusto y provecho. Pero esa misma metamorfosis, esos objetos, tanto naturales como artificiales, acaban influyendo en nuestros procesos mentales. Aquello a lo que atendemos determina finalmente lo que vemos y cómo lo vemos”, asegura el neurocientífico.

Esto ha ido a más con el desarrollo exponencial de la tecnología en las últimas décadas. “Los videojuegos de acción, por ejemplo, modelan de manera muy eficaz la visión periférica y minimizan los efectos negativos de dividir la atención entre distintos focos en el espacio y en el tiempo. Todavía no está claro en qué medida esta modulación transfiere a otras tareas, es decir, si esas capacidades que se entrenan con el videojuego pueden explotarse en otras situaciones, pero todo parece indicar que podría ser así”, ejemplifica el neurocientífico.

Criado-Boado concluye: “El proyecto es profundamente interdisciplinar. Pero el interés de cada uno de nosotros es que el proyecto, si solo se refiriese a nuestra materia, aporte contribuciones que cada uno por su cuenta no podría lograr. Dicho de otro modo, tenemos un proyecto que resuelve la cuadratura del círculo: nos interesa a todos e interesa a cada uno”.

Fuente: SINC
Derechos: Creative Commons

Abierta la convocatoria para participar en la primera edición de San Juan: Bazar de libros y arte impreso

Del 1 al 31 de marzo se recibirán las propuestas para participar en la primera edición de San Juan: Bazar de libros y arte impreso en el Centro de Arte Contemporáneo (CAC). Esta convocatoria está dirigida a artistas, proyectos editoriales y librerías que estén interesadas en participar.

El objetivo del Bazar es ser un espacio de difusión, intercambio, producción, comercialización y representación desde una perspectiva innovadora, educativa, estética y contemporánea en el nicho de las publicaciones y el arte impreso.

El Bazar tiene una modalidad de convocatoria abierta en donde se realizan distintas actividades vinculadas a la edición, autoedición y al arte impreso a partir de charlas, lecturas, proyecciones, presentaciones en las que participan librerías y proyectos editoriales de distintas partes del país. Las bases completas y la presentación de la propuesta están disponibles en la página web del CAC http://www.centrodeartecontemporaneo.gob.ec/san-juan-bazar-de-libros-y-arte-impreso/

El CAC está localizado en el barrio San Juan, cerca de los comerciantes de las imprentas y negocios de la industria gráfica de Quito. El boom de esta industria empezó en la década de los 90 con tres negocios gráficos que fueron aumentando y que actualmente se acercan a los 3 mil locales. De ahí que surge la motivación de crear la primera edición de San Juan: Bazar de libros y arte impreso, como espacio de divulgación de libros, publicaciones y arte impreso organizado por el CAC en colaboración con Enjambre la Red de librerías y editoriales independientes de Quito.

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Ya se puede presentar candidaturas para el 10ª aniversario de los premios de la ONU a la Acción Climática Mundial

Organizaciones, ciudades, empresas, gobiernos y otros actores centrales de la acción climática pueden presentar sus proyectos para ser reconocidos con un galardón de las Naciones Unidas, que este año celebra su 10º aniversario. Se pueden presentar candidaturas a los premios de Acción Climática Mundial 2021 desde el 8 de febrero hasta el 30 de abril de 2021 en este sitio web

El programa anual de premios, dirigido por ONU Cambio Climático desde 2011, reconoce los ejemplos más innovadores, escalables y reproducibles del mundo en materia de lucha contra el cambio climático.

El premio de este año destacará a personas y proyectos que adoptan medidas climáticas valientes y eficaces en los ámbitos de la neutralidad climática, la financiación climática innovadora y el liderazgo climático.

Las actividades ganadoras serán reconocidas en una serie de eventos especiales el próximo mes de noviembre, en Glasgow (Escocia) en el marco de la conferencia de la ONU sobre cambio climático (COP26), la más importante conferencia climática desde que se adoptó el Acuerdo de París en 2015.

Este año también marca el décimo aniversario del programa de premios y sus esfuerzos por demostrar que la acción climática sigue avanzando en todo el mundo.

Para 2021 se ha añadido una nueva categoría especial de premios denominada «Líderes del clima», que reconocerá la acción y la ambición transformadora y reproducible de los gobiernos a cualquier nivel (nacional, regional, de ciudad, de pueblo, etc.). Además, ayudará a reforzar los argumentos a favor de una mayor acción y ambición climática, urgentemente necesarias para garantizar que el mundo pueda limitar el aumento de la temperatura media global en este siglo a 1,5 grados centígrados, y para crear también resiliencia al cambio climático.

«El mundo se encuentra en una emergencia climática, lo que exige que incrementemos la acción climática a todos los niveles lo más rápidamente posible», dijo la Secretaria Ejecutiva de ONU Cambio Climático, Patricia Espinosa. «Se necesita urgentemente más liderazgo y dirección por parte de los gobiernos nacionales y de las personas en todos los ámbitos de la sociedad. «Los premios de las Naciones Unidas a la acción mundial sobre el clima son una oportunidad para reconocer a los líderes que no sólo están adoptando esas medidas, sino que también ofrecen un ejemplo inspirador para que otros gobiernos, empresas, ciudades y comunidades lo sigan».

Los premios de la ONU a la Acción Climática Mundial ponen el foco en actividades que pretenden ayudar a alcanzar los objetivos de temperatura del Acuerdo de París. Los premios han reconocido, por ejemplo, iniciativas transformadoras como el programa de financiación del clima del Gobierno de Quebec, el Proyecto Techo Solar de Google y la tasa interna de carbono de Microsoft. Otros ganadores anteriores son el club de fútbol más ecológico del mundo, el primer equipo de energía solar formado exclusivamente por mujeres en el Líbano, una cadena de restaurantes sueca que está creando el primer menú de «clima positivo» del mundo, y uno de los primeros fondos nacionales de inversión en medio ambiente y cambio climático de África.

El premio 2021 reconocerá las medidas climáticas que ya están logrando resultados reales en tres categorías:

1-Neutralidad climática ahora: en reconocimiento de los esfuerzos de individuos, empresas y gobiernos que están logrando resultados reales en la transición hacia la neutralidad climática.

2-Financiamiento de inversiones respetuosas con el clima: la innovación es central para facilitar los recursos financieros necesarios para las iniciativas de adaptación y mitigación climáticas.

3-Líderes del clima: reconoce los esfuerzos de transformación de los gobiernos a cualquier nivel (nacional, provincial, estatal, municipal, municipal) que están cambiando de sitio la aguja del cambio climático.

Los proyectos ganadores serán seleccionados por un Panel Asesor formado por expertos sénior procedentes de varios campos de acción y diferentes países.

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Este viernes 26 de febrero se presenta el libro MENSAJES DE NAVIDAD EN TIEMPOS DE PANDEMIA

La Editorial Centro de Estudios Sociales de América Latina -CES-AL- invita  al acto de presentación del libro MENSAJES DE NAVIDAD EN TIEMPOS DE PANDEMIA que tendrá lugar este  viernes 26 de febrero de 2021 a las 19:00 h. (Ecuador)..

Este acto de presentación será conducido por Elizabeth Pinanjota y Erick Jara y se realizará a través de la plataforma Zoom: https://cedia.zoom.us/j/82240671719 y retrasmitido en directo por Facebook Live https://www.facebook.com/jose.m.caste

Este libro es el producto del «Encuentro de Ecuatorianidad» celebrado el pasado mes de diciembre y cuenta con veinte y dos autores:

  • Marilyn Daniela Borja Tamayo
  • Lissette Berenice Guiracocha Cajamarca
  • Milena Alejandra Cajamarca Guanuquiza
  • Erika Samaniego
  • Adrián Santiago Yaguana Rodríguez
  • Rosa Victoria Yanza
  • Flor Nayely Benavides Ortega
  • Mariela Priscila Barrera Mendoza
  • María Eugenia Torres Sarmiento
  • Jessenia Marisol Pillcorema Lema
  • Esthela García Macías
  • Luis Omar Rivadeneira Játiva
  • Marlene Matute Inga
  • Johanna Rodríguez Estacio
  • Stalin Alvarado Morán
  • Andrea Carolina Campoverde Asitimbay,
  • Christian Gabriel Verdugo Coronel
  • Josseline Tatiana Maldonado Fajardo
  • Martha Viviana Delgado Riera
  • Laura Aracely Romero León
  • Carmen Cecilia Paucar Valladares
  • Alicia Méndez de Durfee

Además el libro reproduce las intervenciones de los invitados especiales del encuentro: Jorge Dávila, Iván Petroff, Ramiro Caiza y Brígida San Martín, junto a las narraciones de los estudiantes Erick Jara Matute, Pamela Tacuri, Jonnathan Fernando Uyaguari Flores, Jenny Elizabeth Padilla Cáceres, Bryan Steven Parra Campoverde y Janneth Auqui Lema sobre la experiencia vivida como miembros organizadores del evento.

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Desempeño vs. Impacto: un modelo comunicacional aplicado a la política digital

Por: María Fernanda Égüez Ponce (Comunicadora)

Construcción de conocimientos colectivos, hipertextualidad, participación sin que el tiempo o el lugar sean un obstáculo, parecían elementos aislados. La evolución de las tecnologías de la información los vinculó; la Internet y las redes sociales dieron voz al ciudadano y le ofrecieron la posibilidad de informarse sin intermediarios.

Las TICs transformaron la manera de interactuar de los individuos y también modificaron sus comportamientos, sus creencias, sus decisiones, incluyendo a quien otorgar el poder de gobernar. La política también se modificó. Los ciudadanos, los líderes políticos, los gobernantes son conscientes de ello y por eso, en la actualidad, la presencia en redes sociales supera a un impulso, es una prioridad.

En este contexto, Twitter es una de las redes sociales más extendidas, especialmente cuando pasó de ser un espacio para contar lo que les ocurría a sus usuarios, a ser el sitio para informar los hechos que estaban aconteciendo en el momento mismo de la publicación de un tuit. Así, este medio se constituyó en la nueva tribuna desde la que se informa, se debate, se conquista adeptos y, también, los gobernantes emiten decretos.

Portada del libro.

En Desempeño vs. Impacto: un modelo comunicacional aplicado a la política digital. Rafael Correa, Cristina Fernández y Nicolás Maduro, su autora, Albertina Navas, doctora en Comunicación, MBA y periodista, analiza la inmersión de la política en el contexto digital, expone el comportamiento de tres de los expresidentes mencionados en sus cuentas en Twitter e interpreta los datos estadísticos que obtuvo, desde una perspectiva comunicacional.

¿Cómo lo hace? Proponiendo un modelo inédito de estudio de cuentas de Twitter, en el que las cinco categorías que lo integran, Actividad, Contenido, Popularidad, Conversación e Influencia, con sus 20 indicadores y 82 subindicadores, permiten evidenciar el impacto que tiene la forma de interactuar de los propietarios de las cuentas con sus interlocutores, la apertura o no que muestran para conversar y compartir información, así como la acogida que alcanzan sus publicaciones y las reacciones que generan en el público al que se dirigen.

Adicionalmente, en este libro, los lectores cuentan con datos valiosos en cuanto a la influencia de las TICs en los ámbitos económico, comercial, científico, político y mediático; la evolución de las redes sociales y la manera en que estas determinan el reconocimiento de las personas y organizaciones en su entorno.

El modelo de análisis que se pone a disposición de los lectores de este libro, fue presentado en la tesis doctoral de la autora, en la Universidad de Navarra, España. Es oportuno resaltar que la doctora Albertina Navas cuenta con una experiencia profesional superior a 20 años, tiempo que en que se ha desempeñado en las áreas de comunicación corporativa, institucional y política, con enfoque en el entorno digital. Su labor tanto profesional como académica, la ha llevado a ser incluida en el ranking de los ecuatorianos más influyentes de Internet y a representar a América Latina en la mesa de discusión de comunicación digital de la red global de comunicadores SIGNIS, entre otros logros profesionales.

Las trasformaciones y los retos que trae consigo la evolución de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación son procesos en los que estamos involucrados todos, es preciso conocer estos cambios para comprenderlos, este libro ofrece la estrategia para interpretar las cifras que se extraen, en este caso de Twitter, y darles un sentido, mientras se da respuesta a las preguntas de todo estudio de comunicación: quién, dice qué, a quién, por qué canal y con qué efectos.

Por estas razones, entre otras, considero que este es un documento de indispensable lectura para el público en general y de manera particular para los apasionados por las redes sociales y para quienes se desempeñan profesionalmente en estos espacios.

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Navas, A. (2021). Desempeño vs. impacto: un modelo comunicacional aplicado a la política digital. Rafael Correa, Cristina Fernández y Nicolás Maduro. https://www.amazon.com/-/es/Albertina-Navas-ebook/dp/B08VRZ8RRS

Este jueves se realiza premiación del Concurso Amor y Amistad en tiempos de pandemia, organizado por CES-AL

La Editorial Centro de Estudios Sociales de América Latina -CES-AL- celebra este jueves, 25 de febrero a las 19:00 h. (Ecuador) el acto de premiación de la convocatoria «Amor y Amistad en tiempos de pandemia» junto a la presentación del libro, que incluye las obras seleccionadas por los miembros del Jurado, que ha estado integrado por Juan Fernando Auquilla, David Sequera y Xavier Oquendo.

Este acto, conducido por Erick Jara, se desarrollará a través de la plataforma Zoom: https://cedia.zoom.us/j/86783883647

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El 3 de marzo se presenta el libro «ECONOMÍA BASADA EN EL SAQUEO Y LA VIOLENCIA: Ni democracia, ni mercado»

La Editorial Centro de Estudios Sociales de América Latina y el portal digital La Casa de mi Tía (Canarias) tienen el placer de invitarles al acto de presentación del libro “ECONOMÍA BASADA EN EL SAQUEO Y LA VIOLENCIA: Ni democracia, ni mercado” de Federico Aguilera Klink, Premio Nacional de Medio Ambiente de España 2004 y catedrático de Economía Aplicada de la Universidad de La Laguna (Tenerife-Islas Canarias), prologado por Chema Tante.

El acto de presentación tendrá lugar el miércoles 3 de marzo a las 19:00 h. (Canaria) y a las 14:00 h. (Ecuador) a través de la plataforma Zoom: https://cedia.zoom.us/j/83293125858 y retrasmitido en directo por Facebook Live https://www.facebook.com/jose.m.caste

No es un libro más, simplemente es un texto CLAVE, FUNDAMENTAL E IMPRESCINDIBLE para conocer cómo funciona el mundo.

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CONCURSO NACIONAL ESTUDIANTIL DE POESÍA

ALCANCE: JÓVENES DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL ECUADOR QUE OFERTAN BACHILLERATO 
ANTECEDENTES: 

Desde el año 2005 La Unidad Educativa  UNE  de la ciudad de Azogues, provincia del Cañar.  ha organizado un concurso inédito de poesía para jóvenes  del nivel de Bachillerato. «Pinceladas literarias de Abril» En el año 2016 se amplió la cobertura del concurso a nivel del distrito de educación, teniendo  una buena acogida  de los jóvenes de los establecimientos educativos.

Cada edición del concurso ha convocado a importantes personalidades de la letras de la región, que se han desempeñado  como miembros de Jurado Calificador y participado en un recital poético en el evento,  que en los últimos años ha formado parte de la agenda de festejos por el aniversario de cantonización de la ciudad de Azogues.

OBJETIVO 

Motivar el desarrollo de destrezas en  escritura creativa en los jóvenes del Ecuador, como una forma de  manifestación artística, que coadyuve  en la construcción del aprendizaje significativo en los jóvenes, acorde al perfil de salida del Bachillerato.

BASES DEL CONCURSO 

1.- PARTICIPANTES

• Pueden participar jóvenes que estudian el nivel de Bachillerato, que residan en el país, independiente

      de su nacionalidad, siempre y cuando tengan el respaldo de la Institución educativa la que pertenecen.

• Cada Institución educativa puede participar con dos estudiantes seleccionados internamente.

2.-   DEL TEMA  Y FORMATO

• El poema debe ser inédito y que no haya sido publicado antes en medios impresos, ni digitales.

•       El tema de poema es libre

• La rima es libre

• El poema debe tener máximo de 50  versos y mínimo 30  versos

• El formato PDF  a doble espacio, letra Arial Tamaño 12

•      El poema debe estar firmado con pseudónimo y no llevar marca alguna que identifique a la

       Institución participante.

3.-  DEL CONCURSO

EL concurso se llevará a cabo con las siguientes etapas  comprendidas entre el mes de febrero y  abril del 2021.

PRIMERO .- Envío, recepción y calificación de los poemas concursantes en las fechas  establecidas para el mismo

SEGUNDO .- En base a la cantidad de poemas  recibidos  se  seleccionará  los mejores en un rango del  10% de todos, para escoger de entre ellos a los ganadores y quienes deben estar presentes en  el evento de premiación que se llevará a cabo el forma virtual. Evento en el que los participantes  seleccionados tendrán que leer sus textos poéticos frente al jurado calificador, que los analizó previamente  y en el que los participantes no deben dar su nombre ni el de la Institución a la que representan.  Los autores seleccionados serán notificados oportunamente de la decisión del Jurado Calificador y preparar su intervención.

4.- DE LAS INSCRIPCIONES

• Los Participantes deben enviar su poema mediante  dos correos electrónicos  a la siguiente  dirección: pinceladasliterariasdeabril@gmail.com   Hasta el 2 de abril (inclusive) los poemas que lleguen después

de esa fecha, no serán considerados para el concurso.

PRIMERO: cuyo asunto diga  CONCURSO  NACIONAL ESTUDIANTIL “PINCELADAS LITERARIAS DE ABRIL 2021”  debe contener un archivo adjunto  con el poema firmado con pseudónimo, sin encabezados que dejen ver el nombre de la Institución educativa participante en formato PDF, sin texto  en el correo.

SEGUNDO  Cuyo asunto contenga  el TÍTULO  DEL POEMA PARTICIPANTE  con archivo adjunto en el que deben constar los siguientes elementos en un mismo documento en PDF:

o Título del poema

o Nombre del autor

o Año de Bachillerato  que cursa

o Número de teléfono y correo electrónico del estudiante

o Datos informativos de la Institución educativa : provincia, cantón, teléfono y correo electrónico

o Un certificado de matrícula escaneado del estudiante que participa.

o Una declaración del representante legal del estudiante, en donde manifieste la veracidad de que                   el poema es inédito, firma y número de cédula.

5.- DEL JURADO CALIFICADOR

El jurado calificador estará conformado por escritores de talla nacional e internacional, quienes determinarán  tres  primeros lugares ganadores del concurso y estarán presentes en el evento virtual de premiación.

6.- DE LOS PREMIOS

 Los poemas seleccionados serán publicados por la Editorial Centro de Estudios Sociales para América Latina.               CES-AL

• Se entregarán certificados a todos los participantes, mismos que serán enviados mediante correo

        electrónico.

• Los Ganadores recibirán un diploma de reconocimiento y se les entregarán premios gestionados con

        empresa privada.

• Se entregará un  diploma de reconocimiento a las Instituciones participantes en el evento de

        premiación.

7.- FECHAS

      Difusión: febrero y marzo del 2021.

      Los poemas participantes se recibirán  hasta el  viernes 2  de abril.

      Revisión del los poemas por el Jurado calificador hasta el  16 de abril

      Notificación a los poetas seleccionados entre el 17 – 22 de abril

      El evento virtual de premiación se llevará a cabo el jueves 29 de abril del 2021

8.- DIFUSIÓN

El concurso se difundirá como una invitación a las Instituciones educativas mediante el Ministerio de educación y redes sociales.

9.  ACEPTACIÓN: La participación en este evento presume  la aceptación de estas bases.

CON EL RESPALDO DE:

Los niños no pueden seguir sin ir a la escuela, afirma UNICEF

UNICEF Ecuador

Otro año sin escuela sería catastrófico para el bienestar y aprendizaje de los niños.

Ecuador, junto con Panamá y Perú, es uno de los pocos países de la región que no ha reabierto las escuelas desde hace casi un año. Los efectos del cierre son devastadores y los niños en mayor situación de vulnerabilidad pagan el precio más alto. No asistir presencialmente a las escuelas afecta su bienestar, seguridad y desarrollo, pues es allí donde reciben educación, alimento y protección, donde juegan, hacen amigos y reciben el apoyo de sus docentes.

Cuanto más tiempo permanezcan los niños fuera de la escuela, mayor será la probabilidad de que no regresen. A nivel global, se prevé que el abandono escolar aumente en 24 millones de niños. En Ecuador, alrededor de 90.000 estudiantes ya están fuera del sistema educativo y alrededor del 15% de estudiantes afirman no haber tenido un contacto habitual con sus docentes en las últimas dos semanas1. Cuando se pierde el contacto, hay más posibilidades de que los niños abandonen el sistema educativo. Esta situación exacerba la prexistente, aproximadamente, 268.000 niños ya estaban fuera del sistema educativo2 y 187.277 tenían rezago escolar3.

El Banco Mundial estima una pérdida de USD 10 billones en ingresos a nivel global debido al decrecimiento del nivel educativo y al riesgo de que los niños queden fuera del sistema4.

En el mundo se ha registrado un deterioro en la capacidad de los niños de leer, escribir y realizar operaciones matemáticas. En Ecuador, 6 de cada 10 estudiantes afirman que están aprendiendo menos desde el inicio de la emergencia. Y pese a que ha aumentado la conectividad (74.8% de los estudiantes del sistema público tiene acceso), solo 1 de cada 8 estudiantes cuentan con equipos para su uso personal, lo que impacta en su aprendizaje en línea5.

A nivel global también se evidencia que a causa de la falta de interacciones diarias con sus compañeros y la reducción de la movilidad, los niños están perdiendo su forma física y su salud mental se ha visto afectada. En Ecuador, 4 de cada 10 adolescentes afirman haberse sentido angustiados o muy tensionados6.

El cierre de escuelas y centros de desarrollo infantil también impacta en la alimentación de los niños, en especial de los más pequeños y en condiciones de vulnerabilidad. Asimismo, los niños están más expuestos a la violencia, el abuso y el trabajo infantil.

Por estos motivos, UNICEF hace un llamado a la reapertura de los centros de desarrollo infantil, escuelas y colegios, de manera progresiva, voluntaria y segura, cuanto antes sea posible, tal como lo establece el Plan de Continuidad Educativa del Ministerio de Educación. El beneficio de reabrir las escuelas supera con creces el costo de mantenerlas cerradas.

En este sentido, UNICEF destaca, por un lado, la decisión del COE Nacional de transferir al Ministerio de Educación en coordinación con el Ministerio de Salud la revisión y aprobación de los planes de retorno a las escuelas. Por otro lado, también es una decisión positiva haber priorizado la reapertura en instituciones educativas rurales. Esperamos que este paso nos acerque a una reapertura progresiva a mayor escala.

La evidencia científica recogida en un estudio en 191 países da cuenta de que no existe una relación directa entre el cierre o apertura de las escuelas y las tasas de contagio de COVID-19 en la comunidad, por lo que reabrir las instalaciones educativas no representaría un riesgo considerable si se toman las medidas necesarias de bioseguridad y autocuidado7.

Reabrir las escuelas también supone paso importante hacia la recuperación económica, ya que permite a los padres salir a trabajar con más tranquilidad. El 72% de docentes son mujeres, y para ellas la reapertura aliviaría la doble y triple carga de trabajo que actualmente afirman tener debido a la pandemia8.

Avanzar hacia una reapertura segura y progresiva de escuelas debe ser prioridad en el país, para evitar una crisis de aprendizaje y una afectación aún mayor del bienestar de niños y niñas.

Reapertura segura, ¿qué significa?

Las medidas clave para reabrir las escuelas son, en el orden de prioridad y eficiencia:

  1. Distanciamiento y ventilación.
  2. Lavado de manos con jabón o su desinfección con alcohol o gel.
  3. Uso de mascarilla (0-5 uso paulatino, 6-10 años, solamente en espacios interiores y a partir de 10 años igual que adultos).

Recomendaciones

  • Hacer uso progresivo de las instalaciones educativas tal como lo establece la segunda fase del Plan de Continuidad Educativa del Ministerio de Educación.
  • Reanudar las clases de manera progresiva, por ejemplo, iniciar con clases presenciales al menos un día por semana y de manera alternada.
  • Priorizar la vacunación de docentes y trabajadores sociales.
  • Entregar kits de bioseguridad a los docentes.
  • Monitorear y hacer seguimiento de la situación.

Respuesta a la emergencia

UNICEF apoya al Estado ecuatoriano en la respuesta a esta emergencia sanitaria tanto para prevenir la transmisión del virus como para mitigar los efectos colaterales en los niños y niñas, en especial de los más vulnerables.
Se requiere el compromiso de todos los actores para poder garantizar plenamente los derechos de los niños en el contexto de la pandemia por el COVID-19.

Encuesta sobre la situación de los niños, niñas y adolescentes en su actual proceso educativo, realizada por UNICEF, noviembre 2020.
INEC, ENEMDU, 2019.
Ministerio de Educación, AMIE, 2019-2020.
Learning losses due to COVID19 could add up to $10 trillion
Encuesta sobre la situación de los niños, niñas y adolescentes en su actual proceso educativo, realizada por UNICEF, noviembre 2020.
Encuesta realizada por Edupasión, noviembre 2020.
In-person schooling and Covid-19 transmission: a review of the evidence
Encuesta sobre la situación actual de las niñas, niños y adolescentes en su actual proceso educativo realizada por UNICEF, noviembre 2020.

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