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Día Mundial de los Docentes

Hoy, 5 de octubre, se celebra el Día Mundial del Profesor 2020. Una jornada reconocida por la UNESCO desde el año 1994 para poner en valor el gran papel que los docentes juegan en el ámbito de la educación, y de la sociedad en general. Sin ellos no habría educación, y una sociedad sin educación es una sociedad sin futuro.

El Día Mundial de los Docentes conmemora el aniversario de la suscripción de la Recomendación de la OIT y la UNESCO relativa a la Situación del Personal Docente (1966). Esta Recomendación establece criterios de referencia en cuanto a los derechos y responsabilidades del personal docente y normas para su formación inicial y perfeccionamiento, la contratación, el empleo, y las condiciones de enseñanza y aprendizaje. La Recomendación relativa a la Condición del Personal Docente de la Enseñanza Superior fue adoptada en 1997 para completar la Recomendación de 1966, abarcando así el personal docente y de investigación de la enseñanza superior.

Mediante la adopción del Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 sobre educación, y su meta 4.c (ODS 4.c) que reconoce la función clave de los docentes para lograr los objetivos de la Agenda de Educación 2030, el Día Mundial de los Docentes se ha convertido en una ocasión para destacar los progresos alcanzados y reflexionar sobre las maneras de hacer frente a los desafíos pendientes a fin de promover la profesión docente.

El Día Mundial de los Docentes se convoca en colaboración con el UNICEF, la Organización Internacional del Trabajo y la Internacional de la Educación.

En una Declaración conjunta de la Sra. Audrey Azoulay, Directora General de la UNESCO, el Sr. Guy Ryder, Director General de la Organización Internacional del Trabajo, la Sra. Henrietta H. Fore, Directora Ejecutiva del UNICEF, el Sr. David Edwards, Secretario General de la Internacional de la Educación con motivo del Día Mundial de los Docentes 2020, se expresa:  «Durante esta crisis, los docentes han demostrado, una vez más, una gran capacidad de liderazgo e innovación para asegurar que #ElAprendizajeNuncaSeDetiene y velar por que ningún alumno se quede atrás. En todo el mundo, han trabajado de forma individual y colectiva para encontrar soluciones y crear nuevos entornos de aprendizaje para sus alumnos, a fin de garantizar la continuidad de la educación. También es fundamental el papel que han desempeñado prestando asesoramiento sobre los planes de reapertura de las escuelas y apoyando a los alumnos en el momento de regresar a la escuela».

Debido a la situación actual, las celebraciones de este año se llevarán a cabo en línea. Además de la ceremonia de inauguración del Día Mundial de los Docentes y de la ceremonia de entrega del Premio UNESCO-Hamdan este 5 de octubre, y la ceremonia de clausura del 12 de octubre, se llevará a cabo un conjunto de eventos nacionales, regionales e internacionales durante toda la semana.

El Día Mundial de los Docentes rendirá homenaje a los docentes bajo el tema “Docentes: liderar en situaciones de crisis, reinventar el futuro”. Este Día ofrece la oportunidad de honrar la profesión docente en el mundo, hacer un balance de los logros y llamar la atención sobre el papel desempeñado por los docentes, quienes ocupan el centro de los esfuerzos que se llevan a cabo para alcanzar el objetivo mundial de que nadie quede rezagado.

La pandemia de COVID-19 ha aumentado los desafíos ya numerosos a los que hacen frente los sistemas educativos a través de todo el mundo. No se exagera si afirmamos que el mundo se encuentra en una encrucijada, y que ahora más que nunca, debemos trabajar con los docentes para proteger el derecho a la educación y guiarlo en el contexto evolutivo que ha provocado la pandemia.

La cuestión del liderazgo de los docentes con respecto a las respuestas a la crisis no es solo oportuna, sino también esencial en cuanto a las contribuciones que aportan los docentes con miras a proporcionar un aprendizaje a distancia, apoyar a las poblaciones vulnerables, volver a abrir las escuelas y garantizar que puedan atenuarse las brechas en el aprendizaje. Los debates durante el Día Mundial de los Docentes abordarán también el papel de los docentes en el reforzamiento de la resiliencia y la construcción del futuro de la educación y de la profesión docente.

Ecuador Universitario felicita a todos los docentes del mundo y se suma a esta celebración muy merecida  del Día Mundial del Docente.

 

La educación en tiempos de la pandemia de Covid-19

La Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL) ha planteado que, incluso antes de enfrentar la pandemia, la situación social en la región se estaba deteriorando, debido al aumento de los índices de pobreza y de pobreza extrema, la persistencia de las desigualdades y un creciente descontento social. En este contexto, la crisis tendrá importantes efectos negativos en los distintos sectores sociales, incluidos particularmente la salud y la educación, así como en el empleo y la evolución de la pobreza (CEPAL, 202).

Por su parte, la UNESCO ha identificado grandes brechas en los resultados educativos, que se relacionan con una desigual distribución de los docentes, en general, y de los docentes mejor calificados, en particular, en desmedro de países y regiones con menores ingresos y de zonas rurales, las que suelen concentrar además a población indígena y migrante . En el ámbito educativo, gran parte de las medidas que los países de la región han adoptado ante la crisis se relacionan con la suspensión de las clases presenciales en todos los niveles, lo que ha dado origen a tres campos de acción principales: el despliegue de modalidades de aprendizaje a distancia, mediante la utilización de una diversidad de formatos y plataformas (con o sin uso de tecnología); el apoyo y la movilización del personal y las comunidades educativas, y la atención a la salud y el bienestar integral de las y los estudiantes.

El objetivo del informe «La educación en tiempos de la pandemia de COVID-19» es visibilizar la diversidad de consecuencias que estas medidas tendrán sobre las comunidades educativas a corto y mediano plazo, así como plantear las principales recomendaciones para sobrellevar el impacto de la mejor manera posible, proyectando oportunidades para el aprendizaje y la innovación en la educación posterior a la pandemia. Este informe es de  lectura obligatoria.  

Política pública en la Universidad Ecuatoriana 2004-2017

La Editorial Centro de Estudios Sociales de América Latina presentó el miércoles 23 de septiembre de 2020,a través de la plataforma Zoom,  el libro «Análisis comparativo de la política pública en la Universidad Ecuatoriana 2004-2017» del Dr. Héctor Aníbal Loyaga Méndez, prologado por Boris Aguirre Palma, .ANTROPÓLOGO, DOCENTE UNIVERSITARIO E INVESTIGADOR.

Según el autor, este libro pretende hacer reminiscencia histórica de la realidad universitaria ecuatoriana, durante los períodos 2004-2007 y 2008-2017.

Cada uno de estos períodos, dice, fueron analizados desde la situación socio-política, cultural y económica, con el fin de situarnos en un escenario propicio, para analizar los procesos educativos que se han llevado a cabo, en cada uno de ellos, con distinto enfoque e implicaciones diversas. Los tres primeros Capítulos recogen la situación en la que se insertan las Instituciones de Educación Superior y sus Políticas de Educación Superior; el Capítulo IV, presenta el diseño metodológico, justificado y sustentado por un constructo teórico y epistemológico. Además, se recoge el proceso de estudio de campo, preparado para la colecta de la información y procesamiento de la misma. Finalmente, el Capítulo V, de la discusión y las conclusiones, recoge información muy relevante, porque se visualizan los
hallazgos, y el análisis de aplicaciones e implicaciones de la universidad ecuatoriana de estos últimos doce años.

PRÓLOGO

Boris Aguirre Palma, autor del prólogo expresa:

En este mundo moderno, inmerso ya en la segunda década del siglo XXI, la complejidad y las controversias políticas en las que se halla expuesta la educación superior en el Ecuador, perturban a la cada vez más creciente población universitaria; y, sus prolegómenos son cada día difíciles de manejar, haciendo de la incertidumbre una constante común, en la complicada toma de decisiones de las políticas públicas de la universidad ecuatoriana. Incertidumbre que viene siendo arrastrada de décadas anteriores y, que el libro del investigador y educador ecuatoriano, Héctor Aníbal Loyaga Méndez Ph.D., desarrolla un profundo análisis tomando el período desde el 2004 al 2017.

¿Cuánto deben importar estos complejos prolegómenos de las políticas públicas de la universidad, tanto a  estudiantes, como profesores, investigadores, científicos de la educación y autoridades universitarias? Debe importar mucho, debido a que, a la hora de aplicar estas políticas, está suficientemente claro, no hay buenos resultados, ni profesores y estudiantes motivados, satisfechos y seguros de un probable futuro profesional con perspectivas halagadoras de realización personal. O, también expresado de otra forma, los logros de las políticas públicas en la educación superior, estarán siempre íntimamente atados al cómo se van sintiendo las personas involucradas en las mismas.

En buena parte, no está en las manos de los profesores y autoridades universitarias, satisfacer en todos los ámbitos de la educación a sus estudiantes; sin embargo, es su deber profesional reconocer los grandes temas que afectan el comportamiento, el estado de ánimo y las bases de un futuro, lo más sólido posible, de sus ahora estudiantes. La satisfacción y seguridad emocional de los estudiantes universitarios, es un ingrediente vital que debe ser tomado en cuenta en las políticas públicas. Resulta que, en último término, la satisfacción, autoestima y la autovaloración de los estudiantes, se traduce en una mayor creatividad, iniciativa y productividad.

Resulta innegable que las políticas públicas sean el foco intelectual, político, burocrático y organizativo de los procesos educativos de la educación, en general y, de la educación superior, en particular, que constituyen el espacio donde se definen y discuten los fines, contenidos y procesos que dan forma a las políticas públicas y a una determinada concepción de educación. En políticas públicas, aun cuando es un campo muy prolífico, no todo está dicho en elaboración de leyes, disposiciones y organización de la educación superior, siendo un campo constantemente abierto al debate, como se podrá apreciar a lo largo de las páginas de este libro. La presente investigación, refleja la amplia experiencia de su autor, el doctor Héctor Loyaga, que ha trabajado en la docencia y la investigación por más de dos décadas en distintas universidades del Ecuador, tanto en el ámbito público como privado y, recupera en este documento una exhaustiva investigación bibliográfica, crítico- reflexiva, que dará las luces necesarias para entender el lugar, las condiciones y la situación actual de las políticas públicas de la universidad ecuatoriana.

En nuestros días, hay muchos profesores que han venido graduándose de una formación universitaria; sin embargo, no todos están “reclutados” en el sistema de educación del Ecuador. Viene siendo ya el tiempo de promover la educación continua y de actualización permanente del profesorado, se trata de profesionalizar la docencia universitaria. Se entiende al docente, como una persona con vocación para la educación, con una cualidad fundamental, que viene siendo la pasión por enseñar a sus estudiantes a ser personas auténticas, en enseñar a solucionar los grandes problemas de la vida y enseñar a desarrollar la convivencia con otras personas diferentes, que, sin embargo, son semejantes en el recorrido del camino de la vida. Entonces, queda clara la importancia de la formación pedagógica del docente universitario; lamentablemente, en la universidad ecuatoriana, tal formación ha perdido su importancia, ya que confusamente se privilegia la formación disciplinar, donde la calidad de una institución superior, debería depender principalmente de la calidad humana, pedagógica y científica de sus profesores. La universidad del presente siglo, demanda asumir nuevos protagonismos para el docente como formador, y para el estudiante, como sujeto activo del proceso educativo, según Moscoso y Hernández (2015).

En el Plan Nacional de Desarrollo para el Buen Vivir, está implícita la invitación para el desafío de la transformación de la universidad, como uno de los ejes estratégicos para permitir el avance de la sociedad ecuatoriana. Este plan,
expresa que “se requiere un verdadero proceso de fortalecimiento del sistema nacional de formación profesional que generó impactos en la formación de capital humano vinculado a las demandas del sector productivo” (PND 2007-
2010, pp.201), a lo cual está abocado este libro en la construcción de una universidad coherente y correspondiente a los cambios del siglo XXI.

EL AUTOR DEL LIBRO

Héctor Aníbal Loyaga Méndez, nacido en Ecuador en 1961, reside en la Ciudad de Quito, es Licenciado y Magister en Ciencias Filosófico Teológicas de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador; desde 1992, hasta 2004 ejerció el Sacerdocio Ministerial en la Congregación de los Sagrados Corazones; hizo docencia en la Facultad de Teología de la PUCE (2004-2005). En 2006 fue invitado a ser docente de CC.SS en la  Universidad Tecnológica Equinoccial-Quito; en 2014 aplicó para la Beca Europea para cursar estudios de doctorado en la Universidad de Extremadura-España, donde se graduó de doctor en Educación y Tecnologías. Formación del Profesorado (2019). Ejerció la docencia en la Universidad Nacional de Educación (UNAE) durante el año 2019; en el 2020 retornó a Quito como docente de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador.

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La libertad de expresión en el Ecuador

La libertad de expresión es una de las conquistas más extraordinarias de la humanidad. La lucha por el derecho a manifestar sin cortapisas ni temores el pensamiento de cada uno, es la historia del esfuerzo permanente del hombre por  encontrar sistemas de convivencia cada vez más equitativos y más libres.El presidente de la República, Lenín Moreno, visitó el último fin de semana las instalaciones de diario El Universo, con motivo de la conmemoración de su 99° aniversario de fundación. El Jefe de Estado entregó una placa de reconocimiento a los directivos y colaboradores del periódico, a quienes felicitó por llevar la labor periodística bajo los parámetros éticos que enmarcan el invalorable derecho a la libertad de expresión.En el marco de esta ceremonia, Moreno enfatizó en la voluntad inquebrantable de su administración de no regresar a aquel pasado en donde el quehacer periodístico fue violentado y sujeto de persecución. “¡Nunca más leyes mordaza, nunca más mordaza a la libertad de expresión!”, sostuvo. Al mismo tiempo recalcó en la importancia de la libertad, tanto para el medio de comunicación para informar, como para la ciudadanía para elegir sus espacios de lectura.

Con el propósito de devolver al periodismo sus facultades para investigar y dar la noticia sin ataduras, el gobierno reformó la Ley Orgánica de Comunicación (LOC) a fin de que no se utilice este instrumento como herramienta de persecución. En el nuevo cuerpo legal se suprimió la Superintendencia de Información y Comunicación (Supercom), entidad que durante cinco años limitó el ejercicio periodístico.

En este gobierno también se creó el Comité Interinstitucional para la Protección de Periodistas y los Trabajadores de la Comunicación, cuyo objetivo es coordinar entre diversas instituciones estatales y de la sociedad civil, acuerdos, protocolos y mecanismos para prevenir y proteger a los comunicadores y trabajadores de la comunicación que, en el cumplimiento de sus labores profesionales, puedan enfrentar riesgos contra su vida, integridad personal, libertad y seguridad.

En la misma línea de acción se suscribió la Declaración de Chapultepec, como un compromiso con la comunidad internacional. Se trata de un decálogo de principios que defienden la libertad de expresión y de prensa como fundamento de la democracia, y que ha sido suscrita por más de 70 jefes de Estado.

En nuestros días, la revolución de la tecnología de las comunicaciones  plantea la conveniencia de ensanchar el significado de  la  libertad de expresión, gran conquista de la humanidad, en una formulación adecuada a los tiempos y al espíritu  democrático  que domina nuestra época: el derecho a la comunicación.

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EcuadorUniversitario.Com celebra su noveno aniversario

El 12 de septiembre Ecuador Universitario cumple nueve años de ininterrumpida divulgación de noticias especializadas en educación, con énfasis en la educación superior, ciencia, tecnología, salud, medioambiente, innovación y cultura. Durante todo este tiempo estas páginas han podido transmitir mensajes positivos al país, cumpliendo, en la medida de sus posibilidades, el deber de reflejar las realidades, las aspiraciones y las inquietudes de nuestra educación terciaria.

Nueve años han bastado a  este diario para transformarse en lo que es hoy: un producto cultural cuyo prestigio se solidifica y acrecienta cada día por la reconocida seriedad de sus manifestaciones intelectuales, por su solvencia moral, por su ausencia de extremismos políticos o estéticos, por su férvida adhesión a cuanto eleve la calidad de la educación, las ciencias, las artes, las letras y todas las manifestaciones culturales.

Ecuador Universitario no  tiene fines de lucro, ni ha recibido apoyo económico de ningún organismo nacional o internacional, tampoco donaciones de ninguna naturaleza, pero hoy por la crisis sanitaria y económica que vive el país y el mundo, necesita urgentemente que alguna persona caritativa, alguna empresa o algúna  institución cultural nacional o internacional le apadrine para seguir  trabajando, persiguiendo día a día la utopía de construir un futuro de progreso, porque como escribía el Premio Nobel Gabriel García Márquez, los pueblos sin educación están condenados a cien años de soledad.

La educación es un factor indispensable para la libertad individual y colectiva de los pueblos. En la dinámica cambiante del conocimiento actual, no atender a la educación acrecienta los niveles de desigualdad, que llevan a situaciones insalvables a medio y aún a largo plazo.

La educación ha de contemplarse en todos sus niveles, desde el primario al superior, y ha de ser concebida como un sistema global que dé una respuesta unitaria y sin fisuras a la necesidad de progreso de la sociedad.

Frente a los enormes desafíos del porvenir, la educación constituye un instrumento indispensable para que la humanidad pueda progresar hacia los ideales de paz, libertad y justicia social. Al conmemorar su noveno aniversario , www.EcuadorUniversitario.Com desea por tanto afirmar su convicción  respecto a la función  esencial de la educación en el desarrollo continuo de la persona y las sociedades, no como un remedio milagroso de un mundo que ha llegado a la realización  de todos esos ideales, sino como una vía ciertamente entre otras pero más que otras, al servicio de un desarrollo humano más armonioso, más genuino, para hacer retroceder la pobreza, la pandemia, la exclusión, las incomprensiones, las opresiones, etc.

Este diario desea compartir con el gran público esta convicción mediante sus análisis, sus reflexiones y sus propuestas, en un momento en que las políticas de educación son objeto de vivas críticas o son relegadas, por razones económicas y financieras, a la última categoría de prioridades.

La educación tiene la misión de permitir a todos sin excepción hacer fructificar todos sus talentos y todas sus capacidades de creación, lo que implica que  cada uno pueda responsabilizarse de sí mismo y realizar su proyecto personal. Mientras la sociedad de la información se desarrolla  y multiplica las posibilidades de acceso a los datos  y a los hechos, la educación debe permitir que todos puedan aprovechar esta información, recabarla, seleccionarla, ordenarla, manejarla y utilizarla.

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Cumplimos nueve años de servicio a la educación

Este 12 de septiembre de 2020.Ecuador Universitario cumple nueve años de ininterrumpida divulgación de noticias especializadas en educación, con énfasis en la educación superior, ciencia, tecnología, salud, medioambiente, innovación y cultura. Durante todo este tiempo estas páginas han podido transmitir mensajes positivos al país, cumpliendo, en la medida de sus posibilidades, el deber de reflejar las realidades, las aspiraciones y las inquietudes de nuestra educación terciaria.

Nueve años han bastado a  www.EcuadorUniversitario.Com para transformarse en lo que es hoy: un producto cultural cuyo prestigio se solidifica y acrecienta cada día por la reconocida seriedad de sus manifestaciones intelectuales, por su solvencia moral, por su ausencia de extremismos políticos o estéticos, por su férvida adhesión a cuanto eleve la calidad de la educación, las ciencias, las artes, las letras y todas las manifestaciones culturales.

Ecuador Universitario no  tiene fines de lucro, ni ha recibido apoyo económico de ningún organismo nacional o internacional , tampoco donaciones de ninguna naturaleza, pero  seguirá trabajando con  sus escasos recursos económicos y limitados medios, persiguiendo día a día la utopía de construir un futuro de progreso para nuestro país, porque como escribía el Premio Nobel Gabriel García Márquez,  los pueblos sin educación están condenados a cien años de soledad.

La educación es un factor indispensable para la libertad individual y colectiva de los pueblos. En la dinámica cambiante del conocimiento actual, no atender a la educación acrecienta los niveles de desigualdad, que llevan a situaciones insalvables a medio y aún a largo plazo.

La educación ha de contemplarse en todos sus niveles, desde el primario al superior, y ha de ser concebida como un sistema global que dé una respuesta unitaria y sin fisuras a la necesidad de progreso de la sociedad.

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La UNESCO reconoció universalmente a Quito en septiembre  de 1978 como Primer Patrimonio Cultural de la Humanidad

La ciudad de San Francisco de Quito, capital del Ecuador, carita de Dios, Relicario de Arte en América, celebra este 8 de septiembre  42 años  de ser declarada Patrimonio Cultural de la Humanidad.

La UNESCO reconoció universalmente a Quito en septiembre  de 1978 como Primer Patrimonio Cultural de la Humanidad. “Quito forma un ensamble sui generis armónico, donde las acciones del hombre y la naturaleza se han juntado para crear una obra única y trascendental en su categoría”, destacó  la UNESCO

“Fundada en el siglo XVI (1534) sobre las ruinas de una antigua ciudad inca y encaramada a 2 850 metros de altitud, la capital de Ecuador posee el centro histórico mejor conservado y menos alterado de toda América Latina, a pesar del terremoto que la sacudió en 1917”, enfatiza  el texto de la La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco) en el que se declara a Quito Patrimonio Cultural de la Humanidad.

Además de la conservación de su Centro Histórico, el grado que ostenta la capital ecuatoriana se debe a contar con “un valor universal sobresaliente”, resalta la UNESCO.

Quito es irrepetible. Se extiende y se alarga a los pies del Pichincha y se expande con fuerza hacia sus valles aledaños. En su Centro Histórico de magnífica arquitectura monumental y barrios plenos de vitalidad, los templos, los conventos y museos atesoran obras de arte sublimes.

Asentada en la profundidad de un valle estrecho formado por volcanes andinos, a 2800 metros sobre el nivel del mar, la espectacular ciudad antigua de Quito se extiende en más de 320 hectáreas. Es el Centro Histórico más grande de América: alberga iglesias, capillas, monasterios y conventos coloniales, plazas, museos y encantadores patios internos, edificaciones republicanas e interesante arquitectura de inicios del siglo XX, además de obras contemporáneas notables que hacen de este un lugar de enorme valor histórico, arquitectónico y estético.

En el corazón del Centro Histórico funciona, desde el año 2000, el Centro Cultural Metropolitano, una edificación patrimonial que cumplió importantes e históricas funciones, entre los siglos XVI y XX, para el desarrollo de Quito. Allí funcionaron: la primera Universidad Pública colonial, la primera Biblioteca Pública en la cual fue Eugenio Espejo su bibliotecario, el Cuartel Real de Lima, la antigua Universidad Central, la primera Politécnica, el observatorio, la Casa de la Moneda hasta la conformación del actual Centro Cultural Metropolitano. La belleza arquitectónica, de amplios salones y grandes fachadas, prioriza las actividades culturales y artísticas como exhibiciones, programas, eventos protocolares y corporativos y celebraciones de gala.

Quito es una ciudad universitaria que cuenta con las más antiguas y prestigiosas instituciones de Educación Superior del país: Universidad Central del Ecuador y la Escuela Politécnica Nacional. En la modernidad surgieron la Pontificia Universidad Católica del Ecuador, la Universidad de las Fuerzas Armadas -ESPE-, la Universidad San Francisco de Quito, la Universidad Internacional del Ecuador -UIDE-, la Universidad UTE, la Universidad de las Américas, la Universidad Andina Simón Bolívar (de posgrado), la Facultad Latioamericna de Ciencias Soiciales -FLACSO- y el Instituto de Altos Estudios Nacionales -IAEN-, la Universidad de Posgrado del Estado. A estas destacadas instituciones se ha sumado la Universidad Indoamérica, con la mejor extensión universitaria del Ecuador.

Estas universidades de alto desempeño académico se involucran fuera de las aulas con los proyctos de la ciudad y están interesadas en trabajar con el sector privado cohesionado en una doble dinámica de expasión hacia los negocios internacionales y de firme compromiso hacia lo local.

Los quiteños anhelamos que las universidades y los principales dirgentes empresariales ejerzan su liderazgo sin reticencias: se reúnan sistemáticamente para estudiar temas de la ciudad,  monitoreen procesos, se quejen, si hace falta y, sobre todo asuman la responsabilidad de impulsar, cofinanciar y supervisar una diversidad de proyectos de interés público. A su vez, desde el sector oficial esperamos una filosofía y compromiso de buena gobernanza municipal, liderada por el Alcalde Jorge Yunda.

Saludamos y rendimos homenaje a Quito, ciudad hermosa y con mucha historia que ha gravitado en el destino del país y que en la actualidad es la puerta de entrada a los cuatro mundos de Ecuador: Galápagos, Costa del Pacífico, los Andes y la Amazonia.

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El 5 de septiembre en la historia de la Universidad Central

En las páginas 6 y 7 del Ensayo de monografía de la Universidad Central del Ecuador, publicado en 1924 por Juan A. Villagómez, se precisa: “ El Dr. D. Pablo Herrera en su Reseña Histórica de la Universidad de Quito, enuncia: “ Los Religiosos de San Agustín fueron los primeros que establecieron en esta Capital una importante Universidad, con el título de San Fulgencio, según aparece en la Bula del Papa Sixto V, pronunciada en 20 de agosto de 1586”. Pero como el sobresalir en la calidad de Maestros y Profesores no ha sido del Patrimonio de los discípulos Religiosos del Sabio San Agustín, fue por esto sin duda alguna que las demás órdenes religiosas de Quito rivalizaran en el empeño de fundar otras Universidades más adecuadas. El Cabildo Secular acordó por entonces que los Jesuitas dictaran Cátedras de enseñanza superior en el Colegio Seminario de San Luis. Luego después Felipe III expidió el 5 de septiembre de 1620 la Cédula en que, la Real y Pontificia Universidad de San Gregorio Magno de los Religiosos de Loyola pueda usar de los privilegios apostólicos, concedidos por varios Pontífices para conferir grados Académicos”.

Este ‘Ensayo de monografía de la Universidad Central del Ecuador’ fue publicado en los Anales de la UCE, editado por la Imprenta de la Universidad Central en el año 1924.

El Ensayo ampliamente documentado está contenido en 73 páginas. Al final de la última página  dice (continuará).

Desgraciadamente el autor falleció sin entregar a la imprenta la conclusión de esta monografía.

En el primer párrafo de su Ensayo, Juan A. Villagómez anota: “La Universidad Central de Quito de igual modo que todas las de América, no pueden prescindir de su origen histórico; por el contrario, debemos remontarnos a sus antiguos principios, a los hechos generadores que le dieron vida y existencia propia, para conocer cómo fue en la época del Coloniaje, cuál ha sido su progreso y lo que es hoy en día”.

Hagamos justicia con Juan A. Villagómez y con el Dr. D. Pablo Herrera.

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DESCANSE EN PAZ

Profundamente consternados por el sensible fallecimiento de nuestra queridísima tía: BLANCA BUSTAMANTE TAPIA, expresamos la más sentida nota de pesar a toda su apreciada familia, y de manera especial a nuestros primos GARCÍA BUSTAMANTE

Quito, agosto 31 de 2020

 

Los posgrados deben ser competitivos


La universidad es una institución donde se produce el conocimiento, por eso su relación directa con la sociedad, porque capacita y forma personas. Y lo más importante es que una buena parte de la ciencia y del conocimiento nacidos en las universidades son aportes desinteresados para la sociedad.El conocimiento y el desarrollo se suele potenciar por medio de la investigación y la transferencia responsable del conocimiento, pero para que esto suceda se hace necesario asegurar también que los programas de formación superior avanzada (posgrados) sean competitivos en el tiempo y en el contexto en el que están inmersos.Por lo tanto es importante analizar las prácticas que utilizan las universidades y los responsables de los programas para identificar sus líneas prioritarias de formación en el nivel superior avanzado (posgrado y doctorado), para establecer el ciclo de vida de la oferta académica y para hacer alianzas estratégicas que le permita vincularse, efectivamente, a redes de conocimiento nacionales e internacionales.Los esfuerzos por consolidar los estudios de posgrado en el país, tienen que pasar necesariamente por el fortalecimiento de los cuerpos académicos de las instituciones de educación superior, entendidos éstos como grupos disciplinarios e interdisciplinarios de profesores-investigadores que deberán caracterizarse por su alta habilitación académica en el país y en el exterior, su actualización constante, su compromiso con el desarrollo institucional y su participación en redes nacionales e internacionales de intercambio académico.

Para lograr el mejoramiento del posgrado en el Ecuador es necesario establecer una mayor coordinación entre las instituciones y promover mecanismos de intercambio y de apoyo que permitan potenciar las diversas capacidades para establecer nuevas perspectivas de desarrollo.

Resulta fundamental que la impartición de los programas de posgrado descansen en el personal con el más alto grado de habilitación académica posible, lo que en la mayoría de las disciplinas corresponde a quienes han obtenido el grado de doctor en prestigiosas universidades y politécnicas.

Es necesario impulsar y fortalecer los programas de maestría y doctorado que se ofrecen en el país, así como fomentar la creación de nuevos programas en los sectores definidos como estratégicos, apoyando prioritariamente la formación docente e incentivando el desarrollo investigativo en las Instituciones de Educación Superior.

También se debe fomentar, por parte de las universidades, los procesos de interlocución con el sector privado para logar su participación en el financiamiento de programas de formación en maestrías y doctorados.

Fortalecer, a través de la ejecución de un programa Universidad-Empresa, la interfaz entre el sector productivo y los centros universitarios e institutos de investigación como: incubadoras de empresas, oficinas de transferencia de tecnología, consultorios empresariales, centros de desarrollo tecnológico, etc., asegurando así que la educación superior pueda tener un papel determinante en la generación de capacidad competitiva en su entorno local, regional y nacional, facilitando la inserción del Ecuador en el contexto global.

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