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MIT Technology Review premia a tres jóvenes ecuatorianos por sus proyectos tecnológicos y emprendedores

MIT Technology Review es la revista de divulgación tecnológica más antigua del mundo, publicada por Technology Review Inc., una compañía independiente propiedad del Instituto Tecnológico de Massachusetts (MIT). Fundada en 1899, es la decana de su sector y una autoridad mundial en el futuro de las telecomunicaciones, energía, informática, materiales, biomedicina, Internet y negocios. Su objetivo es promover el conocimiento de las tecnologías emergentes y analizar sus implicaciones comerciales, políticas y sociales. Su perspectiva sobre innovación ayuda y orienta a líderes del mundo de la tecnología y de los negocios (empresarios, emprendedores, investigadores, inversores y financieros) para mejorar la economía global.

MIT Technology Review en alianza con el Banco Interamericano de Desarrollo y Conquito premia este miércoles 16 de noviembre a tres jóvenes ecuatorianos menores de 35 años a por sus proyectos tecnológicos y emprendedores, con el galardón destinado a emprendedores e investigadores tecnológicos con proyectos disruptivos que impactan en la sociedad. La ceremonia de premiación se realizará a partir de las 15:00 en el Teatro Politécnico de la Escuela Politécnica Nacional (EPN).

Los Innovadores menores de 35 años del Ecuador son:

. Adrián Armijos. Utiliza la realidad aumentada para que los libros resulten más atractivos y los MIT Technology Review premia a jóvenes ecuatorianos por sus proyectos tecnológicos y emprendedores aprendan sin darse cuenta (Wawa).

. Eduardo Raad. Gestionar la economía de un pequeño negocio será mucho más sencillo gracias a su plataforma que unifica todos los procesos (Dátil).

. Melanie Valencia. Un único hongo es su arma para mitigar dos problemas: la deforestación y las emisiones generadas por la materia orgánica en descomposición (CarboCycle).

En América Latina, Innovadores menores de 35 es una comunidad global que suma más de 200 jóvenes en Argentina, Bolivia, Brasil, Ecuador, México, Paraguay, Perú, Uruguay y Centroamérica.

Los jóvenes seleccionados constituyen la segunda generación del país y destacan por su alto nivel de innovación y su capacidad de transformar a la sociedad. Dos hombres y una mujer que han evolucionado rápidamente en sus carreras y han demostrado un alto potencial de impacto en la mejora de la salud, la seguridad y los negocios.

“Para el Banco Interamericano de Desarrollo (BID) es un honor ser socio regional de Innovadores Menores de 35. Este tipo de iniciativas, dirigidas a jóvenes innovadores y emprendedores, interesados en la ciencia, la tecnología, y las ingenierías nos permiten encontrar soluciones que mejoran vidas. Felicito a estos innovadores ecuatorianos por su visión y proyectos”, expresó Morgan Doyle, representante del BID en Ecuador.

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La academia debe asumir un rol en la construcción del territorio

En la Universidad Central del Ecuador se realizó un encuentro para discutir sobre el rol de la academia en la producción social del hábitat, frente a la agenda institucional Hábitat III.

El evento convocó a la ciudadanía interesada en proponer un modelo alternativo de ciudad, de territorio, como un medio físico, biológico y antropológico que introduce la dimensión cultural del hábitat y en el que los seres humanos le han agregado su aporte. Este segundo encuentro formó parte del itinerario organizado por la Comisión Interdisciplinaria Hábitat de la Universidad Central del Ecuador.

El rector de la Universidad Central, doctor Fernando Sempertegui, puntualizó sobre el acelerado crecimiento urbano como uno de los fenómenos que genera el empobrecimiento rural, situación que reta al quehacer universitario a profundizar su investigación científica multidisciplinaria y a generar alianzas encaminadas a la ruptura de esquemas alejados de la realidad.

Desde la perspectiva académica, política, artística y ambiental, los catedráticos Julio Echevarría, Patricio Guerrero, el artista César Portilla y la activista Rocío Bastidas abordaron complejidades como la eminente crisis civilizatoria, donde las ciudades se planifican como motores que alimentan esa crisis a causa de la expansión a territorios rurales y a ecosistemas que dejan de ser preservados.

El extractivismo, la rentabilidad tecnológica, el uso ineficiente del tiempo, la contaminación generan pérdida de la calidad de vida, y, la incapacidad de respuesta gubernamental configuran el modelo de ciudad dispersa. Estas son parte de la problemática que, de acuerdo a los expositores, no se toman en cuenta en el evento mundial de Naciones Unidas, cuyos intereses se alinean a los de los gobiernos transnacionales.

De allí la necesidad de incluir en el debate académico la participación social, sobre la movilidad sostenible, el uso de otras energías, el fortalecimiento de la capacidad de participación de los ciudadanos, la regulación del uso del suelo constituyen los desafíos que la academia debe asumir, sin descuidar al arte como el espacio para el ejercicio de la libertad que permite pensar la posibilidad un mundo diferente al capitalismo y en el que se a¬rma el principio de igualdad.

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¿Qué pueden hacer las bibliotecas para que los estudiantes aprendan?

Dídac Martínez, Director del Servicio de Bibliotecas y Documentación de la Universidad Politécnica de Catalunya, recomienda tres acciones fundamentales: 1. Transformar la biblioteca en CRAI; 2. Construir la biblioteca digital; y, 3. Formar a los bibliotecarios en nuevos roles.

1.- Transformar la biblioteca en CRAI (I)

. Diseñar espacios que facilite el aprendizaje
. Integrar otros servicios universitarios:

– Servicio de biblioteca
– Servicio informático / estudiantes
– Servicio de información y acogida
– Servicio de Formación del profesorado
– Servicio de ediciones
– Servicio de Innovación docente
– Servicio de plataforma e.learning
. Nueva organización del CRAI

1. Transformar la biblioteca en CRAI (II)

El estudiante y el profesor deben poder aprender con:
. e-libros y e-revistas y colecciones en papel
. PC de sobremesa
. Acceso a Internet
. Salas de estudio individual / grupo
. Puntos de lectura individual
. Áreas de estudio en silencio
. Área de facilidades
. Laboratorio de idiomas y de multimedia
. Salas para seminarios y presentaciones de proyectos
. Área cultural y zona de descanso
. Restauración. Librería
. Acceso abierto 24×7

1. Transformar la biblioteca en CRAI (III)

Implementar en el CRAI todas las TIC e Internet

. Servicios bibliotecarios on-line
. Automatización de todos los procesos internos
. Áreas de autoaprendizaje en las bibliotecas
. Puntos de acceso a Internet en todas las plazas de lectura
. Acceso Wireless desde cualquier lugar del CRAI
. Salas de trabajo en grupo con acceso a Internet
. Servicio de préstamo de PC portátiles
. Acceso mediante: Palm Operating System, Pocket PC

2.- Construir la Biblioteca Digital (I)

. Depósito institucional de docencia
. Depósito Institucional de investigación
. Depósito de archivo gráfico
. Servicios bibliotecarios on-line
.Colecciones de e-revistas
. Catálogos y bases de datos
. Laboratorio Virtual de Idiomas
. Videoteca digital
. Biblioteca digital a medida (por asignaturas, por materiales, por autores, por temas , etc.)
. e-books, free e-books, audio books, etc.

2.- Construir Biblioteca Digital (II)

. Servicios y proyectos digitales de soporte a la formación
. Diseño y creación de cursos on-line
. Soporte a los entorno de las intranets docentes o campos virtuales
. Creación de carpetas digitales
. Elaboración de webs temáticas
. Organización de la información electrónica
. Sistema de evaluación on-line

3.- Formar a los bibliotecarios en los nuevos roles

. Bibliotecario formador de usuarios en habilidades informacionales (information literacy)
. Bibliotecario especialista en materias (subject librarian)
. Bibliotecario digital (internet librarian, cyber librarian)
. Biliotecario gestor (Manager librarian. Chief Iformation Officers (CIO)
.Trabajar y colaborar con profesores, informáticos y educadores.

FUETE: Universidad Politécnica de Catalunya

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