Las herramientas digitales, incluida la inteligencia artificial, pueden ayudar a las y los docentes a personalizar el aprendizaje de cada estudiante, reducir la carga de papeleo y abrir el acceso a recursos educativos más allá del aula. Pero estas oportunidades también traen desafíos importantes.

Muchos estudiantes todavía carecen de internet confiable o de dispositivos, lo que profundiza la desigualdad. Los sistemas de inteligencia artificial pueden contener sesgos ocultos, son propensos a errores y pueden generar resultados injustos para quienes aprenden. Y si se usan sin cuidado, las tecnologías pueden reducir la interacción humana, que es la base de una enseñanza significativa. Por eso, la UNESCO enfatiza que, aunque la IA puede apoyar la educación, las y los docentes deben permanecer en el centro, guiando al estudiantado con la empatía, creatividad y juicio que ninguna máquina puede reemplazar.

Sin embargo, las y los docentes de todo el mundo enfrentan presiones crecientes: recursos insuficientes, aumento del tamaño de las clases, expectativas sociales cada vez más altas y, en muchos casos, un reconocimiento social decreciente de su labor. Como resultado, el porcentaje de docentes de educación primaria que abandona la profesión se ha duplicado, pasando del 4,6 % en 2015 a más del 9 % en 2022.

Para la UNESCO, el camino no consiste en elegir entre tecnología o docentes, sino en garantizar que trabajen de la mano en beneficio de las y los estudiantes. Como lo expresa con fuerza Caroline Aidanu, educadora de la Daraja Secondary School en Kenia: “No se puede codificar a las y los docentes porque son quienes dan vida al aula, empoderan a las y los alumnos y hacen que se sientan vistos.”