Con motivo del Día Internacional del Aprendizaje Digital, el UNESCO IESALC reafirmó su compromiso con una transformación digital equitativa e inclusiva en la educación superior, y destacó que, si bien casi el 80 % de los planes nacionales incorporan actualmente la digitalización o la inteligencia artificial —según datos del Observatorio de Políticas de Educación Superior—, persisten importantes disparidades regionales. Solo el 45 % de las instituciones de América Latina y el Caribe cuentan con directrices formales sobre IA, según un documento del UNESCO IESALC sobre estrategias nacionales de inteligencia artificial, en comparación con el 70 % en Europa y América del Norte.
Para salvar estas brechas, el IESALC de la UNESCO sigue ampliando su impacto a través de Campus IESALC, que registró un crecimiento del 20 % en las matriculaciones en 2025 hasta alcanzar más de 41 000 estudiantes, y está impulsando investigaciones fundamentales como el próximo «Informe sobre las tendencias de la educación superior» y un mapeo regional de la adopción e implementación de la IA en las instituciones de educación superior de América Latina y el Caribe para garantizar que la tecnología sirva de catalizador de una educación de calidad y basada en los derechos para todos.
La transformación digital está reconfigurando la educación superior a un ritmo sin precedentes, influyendo en la forma en que los estudiantes aprenden, el profesorado imparte clases y las instituciones funcionan. Abarca múltiples dimensiones —conectividad e infraestructura, contenidos y soluciones digitales, capacidad y cultura institucionales, así como datos y evidancias—; todas ellas esenciales para garantizar que la tecnología refuerce, en lugar de acrecentar, las desigualdades educativas.
Digitalización e inteligencia artificial
Hoy en día, la aparición de la inteligencia artificial (IA) y otras innovaciones tecnológicas subrayan aún más la necesidad de que los sistemas de educación superior adopten estrategias digitales responsables, inclusivas y orientadas al futuro. Los datos del documento del UNESCO IESALC mencionado anteriormente muestran que, a partir de 2024, 56 países cuentan con estrategias nacionales de IA, muchas de las cuales destacan el papel central de la educación superior en el desarrollo de competencias avanzadas, la investigación y la innovación. Más del 55 % de los países han puesto en marcha programas de posgrado en IA de última generación para preparar a los profesionales para un mundo impulsado por la IA.
A pesar de estos avances, siguen existiendo importantes retos. Los marcos normativos que regulan el uso de la IA en la educación superior aún se encuentran en fase de desarrollo. Una encuesta realizada en 2025 a 400 Cátedras de la UNESCO reveló que solo el 19 % de las instituciones cuenta con políticas formales sobre IA, mientras que el 42 % las está elaborando en la actualidad. También persisten las disparidades regionales: mientras que alrededor del 70 % de las instituciones de Europa y América del Norte cuentan con directrices ya establecidas o en proceso de elaboración, solo el 45 % de las de América Latina y el Caribe informan de avances similares. Al mismo tiempo, las desigualdades socioeconómicas siguen condicionando el acceso al aprendizaje digital, ya que casi un tercio de la población mundial sigue sin conexión a Internet.
Un compromiso con una transformación digital impulsada por la equidad
A través de Campus IESALC, el Instituto sigue invirtiendo en el desarrollo de las capacidades digitales de los líderes, el profesorado y las instituciones de educación superior. El Campus ofrece programas en línea innovadores diseñados para capacitar a las instituciones a afrontar los retos globales, fomentar la innovación pedagógica y alinear su evolución con la Agenda 2030 y los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS).
En 2025, el Campus alcanzó nuevos hitos: registró 41.108 inscripciones, lo que supone un crecimiento del 20 % con respecto al año anterior, y expidió 31.489 insignias digitales a participantes de más de 30 países.
Perspectivas de futuro: proyectos clave en desarrollo
El Instituto sigue impulsando investigaciones que ayudan a los sistemas de educación superior a afrontar la transformación digital de forma responsable y equitativa. Esto incluye los siguientes resultados:
- Documento de Trabajo n.º 12: Los desafíos de la IA en la educación superior y las respuestas institucionales: ¿hay espacio para marcos de competencias?
- Análisis de Políticas de Educación Superior (PES): El papel de la educación superior en las estrategias nacionales de inteligencia artificial: una revisión comparativa de políticas
- Un informe de mapeo regional sobre la adopción e implementación de la IA en las instituciones de educación superior de América Latina y el Caribe, que se publicará en 2026.
- El emblemático Informe sobre las tendencias de la educación superior. Hacia una educación superior inclusiva, equitativa y de calidad en un panorama de movilidad internacional, el primero de una serie que se basa en datos del Observatorio de Políticas de Educación Superior, incluido el UIS, y recursos complementarios. El informe, que se publicará el 12 de mayo, abarca 10 áreas temáticas, entre ellas la digitalización y la IA, y presta especial atención a la movilidad de los estudiantes.
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