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Revista Tramas / Maepova aborda la formación docente, sus contextos, desafíos e interrogantes

El Instituto Internacional para la Educación Superior en América Latina y el Caribe (IESALC-UNESCO), destaca la publicación de la revista argentina Tramas / Maepova, del Centro de Investigaciones Sociales y Educativas del Norte Argentino (Cisen), que en octubre de 2017 entregó su última edición, el Vol 5, No 2 (2017) que aborda la formación docente, sus contextos, desafíos e interrogantes.

La Revista del Cisen Tramas/Maepova es creada en el año 2013 por la editorial del Cisen, EDICISEN. Esta publicación periódica busca fortalecer la estrategia de comunicación que lleva adelante el Centro desde su creación en el año 2004. Tiene como misión la edición, evaluación y difusión de artículos, resultado de investigaciones del Cisen y en colaboración con otros centros e institutos de investigación del país y del extranjero. También se dan a conocer trabajos de extensión y de voluntariado universitario y estudios especializados de diferentes temáticas de actualidad en el área de las Humanidades y Ciencias Sociales.

El último número de la revista digital está disponible en el siguiente enlace: http://ppct.caicyt.gov.ar/index.php/cisen/issue/view/694/showToc

CONTENIDO DE LA REVISTA

El contenido de esta revista digital está compuesto por temas como:

– Corporalidad y performance. Personas de ceguera adquirida de Valentina Ahumada;
– Formación docente, contextos, desafíos e interrogantes de María Gabriela Soria;
– Mirada(s) sobre estrategias y tácticas formativas de Ana Anquín,
– Construyendo el dispositivo de comunidades de aprendizaje de Maria Cecilia Martínez y Andrea Graciela Martino;
– Políticas de inclusión digital en la formación docente de Cecilia Evangelina Melendez, Ana Griselda Díaz y José Alberto Yuni;
– La formación docente de maestros de lenguas extranjeras en Estados Unidos: contextos, desafíos e interrogantes de Luis Javier Pentón Herrera;
– Las prácticas docentes en el cruce entre lo subjetivo y lo político de Celia Salit;
– La formación en las prácticas profesionales en debate de Liliana Sanjurjo;
– Aportes a la formación docente desde comunidades de aprendizaje de María Gabriela Soria y Rosana Hernández;
– La (in)visibilización de la diversidad de género en el desarrollo curricular de la formación docente inicial de Tucumán de Lucas Daniel Stambole Dasilva;
– Encuentro de pueblos originarios de Alejandra Bergagna, Karina carrizo, y David Pastrana;
– Misceláneas: Eventos y Publicaciones; Guía para las autoras y los autores; Formulario para la evaluación de colaboraciones y Declaración Editorial de Buenas Prácticas de la Revista.

EcuadorUniversitario.Com

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