La Oficina Regional de la UNESCO en Santiago convocó la primera reunión de las instituciones miembros del Observatorio de Inteligencia Artificial en la Educación para América Latina y el Caribe. El encuentro reunió a organismos multilaterales, universidades, centros de investigación, fundaciones y socios del sector privado. Las instituciones participantes revisaron los primeros meses de trabajo del Observatorio y comenzaron a delinear su agenda para 2027.

Desde su lanzamiento en la sede de la CEPAL, en abril de 2026, durante el Foro de los Países de América Latina y el Caribe sobre el Desarrollo Sostenible, el Observatorio ha pasado de ser una propuesta a convertirse en una plataforma operativa de múltiples partes interesadas, que reúne instituciones, conocimientos especializados y recursos en torno a una agenda compartida sobre IA y educación. La reunión marcó una nueva etapa en su desarrollo, con una participación más activa de las instituciones miembros en el avance de su trabajo.

“La inteligencia artificial ya está transformando la educación en nuestra región y enfrentamos el desafío de orientar estos cambios de manera informada y responsable”, señaló Esther Kuisch Laroche, directora de la Oficina Regional de la UNESCO en Santiago. “Este Observatorio existe para que los ministerios, investigadores y socios puedan aprender unos de otros y tomar mejores decisiones, basadas en evidencia y en principios éticos compartidos.”

El Observatorio es la primera plataforma regional, anclada en el sistema de las Naciones Unidas, dedicada a la inteligencia artificial en la educación. Se sustenta en una convicción sencilla: la IA no puede gobernar la educación; la educación debe gobernar la IA.

Como bien público regional, está al servicio de los ministerios de Educación y del ecosistema educativo en su conjunto, mantiene independencia técnica y pone a disposición de manera abierta sus datos, metodologías y herramientas. Estos principios se basan directamente en la Recomendación de la UNESCO sobre la Ética de la Inteligencia Artificial, adoptada por todos los Estados Miembros en 2021.

La iniciativa surgió de la Alianza Regional para la Transformación y la Innovación Educativa (ARTIE), la red que reúne a los puntos focales de innovación de los ministerios de Educación de 33 países. La transformación digital y la inteligencia artificial fueron identificadas por el Comité Directivo Regional del ODS 4 (RSC) como una de las prioridades para 2026–2027, y el Observatorio funciona como una plataforma clave para impulsar la cooperación regional en este ámbito. Se vinculará con los países a través de la red de responsables de transformación digital e IA de ARTIE.

El trabajo del Observatorio se organiza en tres áreas: datos y evidencia, desarrollo de capacidades, e intercambio de conocimientos e innovación. La gobernanza, la ética y los derechos humanos son ejes transversales a las tres.

En materia de datos y evidencia, el Observatorio está diseñando una encuesta regional sobre políticas relacionadas con la IA en los sistemas educativos. Una vez finalizada, proporcionará por primera vez a los países información comparable sobre marcos regulatorios, estrategias nacionales, preparación docente y medidas de protección de datos. Varias instituciones miembros revisaron la nota conceptual y el cuestionario. También está en marcha un estudio temático sobre tecnologías inclusivas e IA, que analiza cómo estas herramientas pueden reducir barreras para estudiantes con discapacidad, así como los riesgos que plantean cuando su diseño no tiene en cuenta la diversidad.

En materia de desarrollo de capacidades, el equipo del Observatorio está adaptando los marcos de competencias en IA de la UNESCO para estudiantes y docentes a las realidades de América Latina y el Caribe. La plataforma resultante combinará estos marcos con herramientas de autoevaluación y formación adaptada. Un nuevo programa regional, el Diplomado en Liderazgo de la IA en Educación, desarrollado en colaboración con el IIPE, está dirigido a responsables de la toma de decisiones y equipos técnicos que diseñan, implementan y evalúan políticas educativas relacionadas con la IA.

Para promover el intercambio de conocimientos, el Observatorio presentó su trabajo durante la Semana del Aprendizaje Digital de la UNESCO, celebrada en París en septiembre de 2026, donde realizó una sesión sobre gobernanza de la IA y educación en América Latina y el Caribe. También está trabajando con sus miembros y otros socios estratégicos de la región en una serie de eventos y actividades de intercambio de conocimientos que se desarrollarán hasta finales de 2026, incluidos encuentros en Montevideo, Santiago y Río de Janeiro, entre otros lugares.

Asimismo, el Observatorio ha desarrollado un sitio web en español e inglés que ofrece una colección creciente de recursos, evidencia y materiales pertinentes sobre IA y educación para responsables de la formulación de políticas, profesionales, investigadores y la comunidad educativa en general.

Durante la reunión, cada institución miembro presentó sus iniciativas sobre IA y educación y propuso prioridades para 2027. Estas contribuciones servirán de insumo para el plan de trabajo del Observatorio para el próximo año. Este se centrará en publicar el primer informe regional, ampliar la plataforma de competencias, expandir las oportunidades de formación y fortalecer las redes de intercambio de conocimientos y las comunidades de práctica.

El Observatorio de Inteligencia Artificial en la Educación para América Latina y el Caribe es una iniciativa regional liderada por la Oficina Regional de la UNESCO en Santiago y de Coordinación con las Naciones Unidas para América Latina y el Caribe. Reúne a los ministerios de Educación de 33 países, organismos multilaterales, bancos de desarrollo, universidades, organizaciones de la sociedad civil y el sector privado. En conjunto, generan evidencia, fortalecen capacidades y promueven un uso ético, equitativo y centrado en las personas de la inteligencia artificial en la educación.

El Observatorio cuenta además con el apoyo de un grupo de asesores integrado por Esther Kuisch-Laroche (UNESCO), Andrés Delich (Organización de Estados Iberoamericanos, OEI), Lucía Dellagnelo (OCDE) y Fernando Reimers (Universidad de Harvard), así como por Loreto Bravo, Carlos Coello Coello y Teresa Ludermir, integrantes del Panel Científico Internacional Independiente sobre IA de las Naciones Unidas.

La primera reunión de instituciones miembros reunió a representantes de organismos multilaterales, entre ellos Sergio Scarabino (Unión Internacional de Telecomunicaciones, UIT) y Daniela Trucco (Comisión Económica para América Latina y el Caribe, CEPAL), y de bancos de desarrollo, a través de Miriam Preckler (CAF – Banco de Desarrollo de América Latina y el Caribe). Los centros de investigación e innovación estuvieron representados por Daniela Costa (Cetic.br), Pía Ibarra y Víctor Morales (Centro Nacional de Inteligencia Artificial, CENIA), y Belén Martino, Carolina Duer y Federico Martínez (Fundación Ceibal). Fundaciones y empresas participaron a través de Luciano Dias Monteiro (Fundación Santillana), Milada Tonarelli (Fundación ProFuturo) y Fernando Tamagnini (Blackboard), y las universidades estuvieron representadas por Sofía Fuentes Jarpa y Linda González (Tecnológico de Monterrey), Mauricio Bravo (Universidad del Desarrollo), Cristóbal Madero Cabib y Joaquín Cortés (Universidad Alberto Hurtado), y Gustavo Pavez y Patricia Ibáñez (Universidad Autónoma de Chile).

También participaron institutos del ecosistema de la UNESCO, a través de Manuel Alcaíno (Instituto de Estadística de la UNESCO, UIS) y Fernando Salvatierra (IIPE-UNESCO). La Oficina Regional de la UNESCO en Santiago estuvo representada por su directora, Esther Kuisch-Laroche, junto con Valtencir Mendes, Amparo Naranjo, Alejandro Vera, Francisco Miguens, Sebastián Pereira y Paula Klenner.

La membresía se formaliza mediante un acuerdo de cooperación con la UNESCO, que define el alcance, la modalidad y las condiciones de colaboración de acuerdo con la categoría y los objetivos de cada organización.

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