El Pleno del Consejo de Educación Superior (CES), en ejercicio de las atribuciones que le confiere la Ley Orgánica de Educación Superior (LOES), autorizó la oferta de 111 carreras uiversitarias, a la vez que aprobó la creación de 12 carreras y el rediseño de 66 carreras de tercer nivel.

La Resolución fue adoptada el miércoles 19 de julio del presente año, en la Vigésima Quinta Sesión Ordinaria del Pleno del
Consejo de Educación Superior (CES).

Las instituciones de educación superior del país podrán ofertar y ejecutar las carreras hasta que el Pleno del Consejo de Educación Superior (CES) resuelva aprobarlas definitivamente.

La Resolución del Consejo de Educación Superior con el listado de las nuevas carreras que ofertan las universidades y escuelas politécnicas del país está disponible en: http://www.ces.gob.ec/images/banners/2017/BOLET%C3%8DN_31.pdf

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El Consejo de Educación Superior (CES), por medio de la Comisión Permanente de Doctorados, ha venido trabajando en una propuesta de reforma parcial del Reglamento de Carrera y Escalafón del Profesor e Investigador del Sistema de Educación Superior. Estas reformas fueron aprobadas por el Pleno del CES en su Vigésima Cuarta Sesión Ordinaria.

Los cambios se introdujeron con base a las reformas establecidas en la Ley Orgánica de Educación Superior (LOES), a través del Código de Economía Social de los Conocimientos, la Creatividad y la Innovación.

Ete reglamento establecerá las normas generales para regular la vinculación del personal de apoyo académico y algunas precisiones sobre plazos en el cumplimiento de la carrera y escalafón del personal académico de las universidades y escuelas politécnicas públicas y particulares; institutos superiores técnicos, tecnológicos pedagógicos, de artes y los conservatorios, públicos y particulares.

Entre las principales reformas que fueron acogidas dentro del Reglamento de Carrera y Escalafón del Profesor e Investigador del Sistema de Educación Superior se destacan:

• El Personal Académico Ocasional 2 se denominará Personal de Apoyo Académico.
• El personal de apoyo académico, exclusivamente para efectos de elecciones para rectores, vicerrectores y cogobierno será
considerado como personal administrativo en los términos establecidos en la LOES y en los Estatutos de cada Institución.
• Los técnicos docentes que se encuentren vinculados a las Instituciones de Educación Superior al amparo de la LOSEP, pasan al
régimen de la LOES conforme a las disposiciones establecidas en el Reglamento de Carrera y Escalafón del Profesor e
Investigador.
• Se estableció los Tipos de Personal de Apoyo Académico para las instituciones de educación superior: técnicos docentes para
la educación superior, técnicos de investigación, técnicos de laboratorio, ayudantes de docencia y de investigación y
técnicos en el campo de las artes o artistas docentes.
• Se reconoce la posibilidad de vinculación del personal de apoyo académico en las IES, que para el caso de las IES públicas
será a través del respectivo concurso de merecimientos y oposición y para las IES particulares de conformidad a las normas
expedidas por el Ministerio del Trabajo.
• Los profesores e investigadores titulares deberán estar a cargo de al menos el 60% de horas de las actividades de docencia e
investigación programadas en cada periodo académico.
• El personal académico que, a la fecha labore como investigador titular a tiempo completo auxiliar o agregado sin el
respectivo grado académico de Doctor, PhD. o su equivalente, podrá mantener esta calidad hasta el 12 de octubre de 2018.
• Las universidades y escuelas politécnicas públicas podrán otorgar becas y ayudas económicas al personal académico ocasional
para la realización de estudios de postgrado.
• El personal académico que se vinculó a una universidad o escuela politécnica, antes de la vigencia de este Reglamento, que
actualmente se encuentre vinculado a una universidad o escuela politécnica bajo la modalidad de contrato de servicios
ocasionales independientemente de su título, podrá continuar prestando sus servicios hasta la finalización del segundo
periodo académico del año 2020.

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En ejercicio de las atribuciones que le confiere la Ley Orgánica de Educación Superior (LOES), el Pleno del Consejo de Educación Superior (CES) resolvió por unanimidad, en su Vigésima Segunda Sesión Ordinaria, expedir el Reglamento para garantizar la igualdad de todos los actores en el sistema de educación superior en el país.

Este Reglamento tiene como objetivo respetar, proteger, garantizar y promover el derecho a la educación superior, en condiciones de plena igualdad, para todos los actores del sistema de educación superior.

La igualdad, como principio, plantea la adopción de medidas afirmativas tendientes a superar formas sociales, económicas, culturales y políticas excluyentes y discriminatorias, e involucra la apertura de oportunidades en respuesta a condiciones de desigualdad y asimetría estructuralmente generadas.

Este Reglamento se fundamenta en los principios de: igualdad de oportunidades, equidad y protección, participación y no discriminación, interculturalidad, desarrollo incluyente e integral, progresividad y no regresión y opción preferencial.

Para promover y articular los principios, derechos y obligaciones establecidos en el Reglamento antes mencionado, las Instituciones de Educación Superior (IES) deberán designar una Unidad encargada de dicha labor, la misma que funcionará en coordinación con el Vicerrectorado Académico.

Además, la uUnidad encargada diseñará y aplicará procesos de evaluación y seguimiento al Plan de Igualdad Institucional y a las medidas institucionales implementadas. Por otra parte, el Vicerrectorado Académico notificará al CES, durante los primeros 15 días del mes de febrero de cada año, los Diagnósticos Institucionales, Planes de Igualdad Institucional y sus resultados.

Las IES tendrán un periodo de 180 días contados desde la aprobación de este Reglamento para designar y reglamentar las funciones de la Unidad Encargada, mientras tanto, la Unidad de Bienestar Estudiantil, en coordinación con el Vicerrectorado Académico, se encargará de hacer cumplir los principios, derechos y obligaciones descritos en el Reglamento.

Según expresaron las autoridades del CES, el presente Reglamento es de cumplimiento obligatorio para todas las IES que conforman el Sistema de Educación Superior en el país.

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“Hay que marchar apoyándonos en los logros; necesitamos universidades que se posicionen a nivel nacional y mundial, que investiguen, innoven, que generen conocimiento y masa crítica; pensemos cómo alcanzar calidad mundial, aprendamos aprendiendo”, expresó el Dr. Enrique Santos, presidente del Consejo de Educación Superior (CES), durante su visita a la Universidad Politécnica Estatal del Carchi (UPEC).

El presidente del Consejo de Educación Superior cumplió el jueves 15 de junio varias actividades de carácter académico en la Universidad Politécnica Estatal del Carchi, visita que tuvo como objetivo abordar los avances y articulaciones de la UPEC en el sistema de educación superior.

Luego de recibir el saludo y bienvenida de parte del rector Hugo Ruiz y de la comunidad universitaria de la UPEC, Como primera actividad, el Dr. Enrique Santos desarrolló un conversatorio con medios de comunicación de la provincia del Carchi.

Posteriormente, y luego de realizar un recorrido por las instalaciones de la UPEC, la máxima autoridad del CES pronunció ante autoridades, estudiantes, profesores y personal administrativo del Alma Mater carchense, la conferencia, “Retos de la Educación Superior 2017 – 2021”.

Su análisis se centró en comparar la universidad y educación superior que tenía el Ecuador ates de que la Revolución Ciudadana llegara al poder, y qué es lo que tiene ahora el país. Se ha dado, dijo, una mejora incuestionable en todos los campos. Sin embargo, enfatizó: “Hay que marchar apoyándonos en los logros; necesitamos universidades que se posicionen a nivel nacional y mundial, que investiguen, innoven, que generen conocimiento y masa crítica; pensemos cómo alcanzar calidad mundial, aprendamos aprendiendo”.

La autoridad felicitó “el desarrollo alcanzado por la Universidad Politécnica Estatal del Carchi en todos los ámbitos”, en especial en lo referente a oferta y capacidades académicas, pertinentes con la realidad de la provincia fronteriza.

Destacó que en su recorrido por el campus universitario ha podido comprobar los avances concretos en lo relativo a infraestructura: modernos edificios, laboratorios, aulas, espacios deportivos y de recreación; edificaciones desarrolladas por la UPEC en beneficio de su estudiantado y de la sociedad carchense, contribuyendo de esta manera al desarrollo de la zona fronteriza Colombo-Ecuatoriana, por lo que ha recibido el reconocimiento y homenaje del Senado de Colombia.

El rector de la UPEC, Hugo Ruiz, reconoció la visita de la máxima autoridad del Consejo de Educación Superior. A nombre de todos los estamentos de la Universidad Politécnica Estatal del Carchi, dijo, deseo expresarle nuestro agradecimiento por la “coordinación de acciones que siguen orientándonos para que nuestra Alma Mater continúe por el camino ascendente que nos hemos propuesto desde el mismo instante que logramos su creación y fundación”.

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El doctor Enrique Santos, presidente del Consejo de Educación Superior (CES), ofrecerá el próximo jueves 15 de junio, la conferencia “Retos de la Educación Superior 2017-2021”, en la Universidad Politécnica Estatal del Carchi (UPEC).

Además, durante su estadía en Tulcán constatará los avances y requerimientos de la universidad carchense. La agenda del presidente del CES también incluye un conversatorio con los medios de comunicación de la localidad.

El Dr. Hugo Ruiz, rector del UPEC, explicó que se aprovechará esta oportunidad para que las autoridades y directivos aborden temas relacionados con el próximo proceso de evaluación, acreditación y categorización de las universidades; el sistema de nivelación y admisión en las instituciones de educación superior, así como también el pedido concreto de que se entregue a la universidad la devolución del impuesto a la renta y la aprobación del préstamo solicitado al Banco de Estado, recursos con los que la Universidad Politécnica Estatal del Carchi cuenta para continuar con la construcción de su campus.

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El Consejo de Educación Superior (CES) cuenta, desde el miércoles 07 de junio de 2017, con un Pleno renovado. En la Décima Novena Sesión del Pleno del CES se presentaron a los nuevos delegados del Ejecutivo: Dr. Adrián Bonilla, en representación de la SENESCYT; Dr. Álvaro Sáenz Andrade, delegado del Ministerio de Educación, y; Magíster Jaime Rosero, de la Secretaria Nacional de Planificación y Desarrollo.

Adicionalmente, el pasado lunes 05 de junio, el Consejo Nacional Electoral (CNE) posesionó a los académicos Marco Navas y Germán Rojas, tras conocer la renuncia de Fander Falconí y Marcelo Cevallos. Los nuevos Consejeros Académicos se integraron a partir de este miércoles, al igual que los nuevos delegados del Ejecutivo.

La Ley Orgánica de Educación Superior (LOES), en su Artículo 167, señala que este organismo de Estado estará compuesto por cuatro delegados del Ejecutivo, seis académicos elegidos mediante concurso de méritos y oposición y un representante de los y las estudiantes.

En virtud de ello, en la Décima Novena Sesión del Pleno del CES, se presentaron a los nuevos Consejeros.

Con un 60% del Pleno renovado, el CES se comprometió a consolidar un Sistema de Educación Superior de calidad, pertinente y eficiente, respetando los derechos de todos los miembros de la comunidad universitaria y de la ciudadanía.

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El Consejo de Educación Superior (CES), realizó el martes 30 de mayo de 2017, en el Auditorio José Mejía Lequerica de la Asamblea Nacional, su Audiencia Pública de Rendición de Cuentas 2016, evento en el cual se informó sobre la gestión realizada por este Consejo de Estado y los logros que han aportado a consolidar al Sistema de Educación Superior Ecuatoriano, como uno de los más incluyentes, pertinentes y equitativos de América Latina.

El acto contó con la presencia del Presidente del CES, Dr. Enrique Santos, del Ministro de Educación Dr. Fander Falconí,del Secretario de la SENESCYT Dr. Augusto Barrera, los miembros académicos del CES, miembros del ejecutivo y representante estudiantil que conforman el Pleno de este organismo de Estado, además de rectores y estudiantes.

Durante el informe se destacó que en el tiempo de gestión del CES se ha trabajado en reglamentos y normativas, que fortalezcan a las instituciones de educación superior en pro de asegurar la excelencia y pertinencia académica.

Algunos de los logros expuestos por el Presidente de este organismo son los siguientes:

• Depuración del sistema de educación superior: 17 universidades y 180 institutos fueron suspendidos por falta de calidad.

• Fórmula de redistribución de recursos: la actual fórmula de distribución reconoce e incentiva la calidad, pertinencia,
excelencia, igualdad de oportunidades y la eficiencia administrativa y académica.

• El 75% de profesores de las universidades y escuelas politécnicas cuentan con título de PhD. y maestría o su equivalente.

• El 60% de profesores de universidades y escuelas politécnicas trabaja con dedicación a tiempo completo, según lo estipula la
Ley Orgánica de Educación Superior (LOES).

• 57 universidades y escuelas politécnicas cuentan con estatutos aprobados acorde a la LOES.

• Las universidades y escuelas politécnicas han producido al menos 2.000 publicaciones científicas en este quinquenio.

Durante el año 2016 el CES se destacó por:

• La aprobación de la oferta académica: 151 programas de posgrados y doctorados y 418 carreras de tercer nivel.
• La finalización exitosa de los procesos de intervención en la Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí (ULEAM) y en la
Universidad Estatal del Sur de Manabí (UNESUM).
• Culminación del proceso de Intervención de la Universidad de Guayaquil (UG), al cumplir los objetivos del Plan de Excelencia
Académica, acreditando en Categoría “B”.
• La aprobación de reglamentos como el de evaluación estudiantil, registro de títulos extranjeros y doctorados.

Según sus autoridades, el CES ha cumplido con las obligaciones establecidas en la Constitución de la República y en la Ley Orgánica de Educación Superior, con eficiencia y democracia, aportando al país un sólido marco normativo, construido participativamente con los actores del sistema.

En este mismo acto de rendición de cuentas del CES, el Dr. Fander Falconí, flamante Ministro de Educación, realizó una exposición sobre las líneas maestras para el desarrollo integral de la educación ecuatoriana.

Mientras tanto, Francisco Bustamante, representante estudiantil, enfatizó sobre el rol de las y los estudiantes en la construcción de un sistema de educación superior de calidad.

Finalmente, el Dr. Augusto Barrera, Secretario Nacional de la SENESCYT, saludó a las y los rectores y autoridades de educación presentes, y esbozó los temas centrales a los que dará prioridad el ejecutivo en materia de educación superior, una buena parte de los cuales debe ser trabajada colaborativamente con el CES.

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El lunes 22 de mayo de 2017 se realizó en las instalaciones de CIESPAL, el lanzamiento de una plataforma para la automatización del cálculo de la fórmula de distribución de recursos destinados anualmente por parte del Estado a favor de las universidades y escuelas politécnicas del país. Según el Consejo de Educación Superior –CES- esta plataforma permite una explicación dinámica del cálculo de la fórmula de distribución de recursos destinados anualmente por parte del estado a favor de las IES, muestra la ejecución presupuestaria de las IES públicas por año.

Además, mediante la parametrización e ingreso de información permite el cálculo de la fórmula de distribución de recursos destinados anualmente por parte del Estado y muestra los valores de cada una de las fuentes de financiamiento que conforman el presupuesto. El desglose de estos valores es por año de aplicación de la fórmula, partiendo desde el año base (2012).

El CES afirma que desde el 2007, la educación superior en el país vive un proceso de transformación, cuyos ejes fundamentales son el fortalecimiento de la calidad, excelencia, pertinencia, igualdad de oportunidades, autonomía responsable, cogobierno, vinculación con la sociedad, autodeterminación en la producción de conocimiento y el despliegue de la investigación y desarrollo tecnológico, propósitos que dependen en gran medida de la disponibilidad de recursos públicos, de sus formas de distribución y de su uso o destino.

Hasta el año 2012, dice el CES, estuvo vigente un modelo de asignación de recursos públicos inercial, el mismo que condujo a una falta de relación entre la calidad de las instituciones y la asignación de los recursos públicos, además el modelo anteriormente empleado perjudicaba a las universidades de mayor calidad y tamaño, al repartir el 34% de los incrementos en partes iguales.

En tal virtud, agrega, en el 2013 se desarrolló e implementó un modelo y una fórmula de distribución de los recursos públicos que destina anualmente el Estado a favor de las Instituciones de Educación Superior (IES), que fomente y reconozca la calidad, la excelencia y el cumplimento de las políticas públicas; y que al mismo tiempo garantice la transparencia, eficiencia y suficiencia, principio que hace referencia a la necesidad de que todas y cada una de las instituciones cuenten con los recursos necesarios para cumplir con su misión, con sus fines y con la gratuidad de la educación superior de forma adecuada.

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La Comisión Permanente de Institutos y Conservatorios Superiores del Consejo de Educación Superior (CES) inició talleres sobre un Proyecto de Reformas al Reglamento de Institutos y Conservatorios Superiores. El evento académico se desarrolla del 9 al 16 de mayo de 2017 en las ciudades de Quito, Guayaquil y Cuenca.

El proceso de capacitación y acompañamiento a los Institutos y Conservatorios Superiores tiene como objetivo construir de forma participativa, con los actores del Sistema de Educación Superior, el proyecto de reformas al Reglamento de Institutos y Conservatorios Superiores, corrigiendo y validando la experiencia de su aplicación.

Es importante señalar que los talleres pretenden recoger propuestas de los equipos técnicos académico-legales de los Institutos y Conservatorios Superiores, mediante el desarrollo de cuatro talleres participativos.

En concordancia con ello, el CES busca garantizar una educación superior de excelencia y calidad en los Institutos y Conservatorios Superiores del país.

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